Estrategia Pedagógica en Contextos Multiculturales en la Institución Educativa Víctor Manuel Chaux del Municipio Totoró, Cauca.

149 p.La candidata a Magíster en Administración y Planificación educativa, adscrita a la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Metropolitana De Educación Ciencia Y Tecnología UMECIT, Dolly Morales Males, presenta los resultados de la investigación titulada “Estrategia Pedagógica en Contextos Multiculturales en la Institución Educativa Víctor Manuel Chaux Totoró, Cauca” que tiene como fin evaluar la implementación de la estrategia pedagógica durante el año 2019. Los parámetros de la evaluación están sustentados en las funciones del proceso administrativo planteados por Chiavenato, como son la planeación, la organización, la dirección y el control. Además, se incluyen algunos elementos contextuales de los pueblos indígenas Totoroez y Nasas que contribuyen en la evaluación de la implementación de dicha estrategia en relación con sus aspectos culturales como son la territorialidad, la cosmovisión, la educación propia y la cultura. La metodología usada en el desarrollo de este trabajo combina los enfoques cualitativo y cuantitativo, por lo que se trata de un estudio mixto que usó herramientas etnográficas como la observación y las entrevistas, además de la revisión documental y herramientas cuantitativas como la encuesta de percepción aplicada a estudiantes, docentes y padres de familia. Finalmente, la conclusión principal es que los docentes en la actualidad no cuentan con una estrategia clara que tenga en cuenta el contexto social en que desarrollan su labor pedagógica, como es una zona indígena y campesina donde el 80% de estudiantes que asisten a la institución pertenecen al pueblo Totoroez, generando deserción estudiantil, e incentivando procesos de aculturación.The candidate for Master in Educational Administration and Planning, attached to the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the Metropolitan University of Science and Technology Education UMECIT, Doli Morales Males, presents the results of the research entitled "Pedagogical Strategy in Multicultural Contexts at the Educational Institution Víctor Manuel Chaux Totoró, Cauca" that aims to evaluate the implementation of the pedagogical strategy during the year 2019. The parameters of the evaluation are based on the functions of the administrative process posed by Chiavenato, such as planning, organization, management and control. In addition, some contextual elements of the Totoroez and Nasas indigenous peoples contribute to the evaluation of the implementation of this strategy in relation to their cultural aspects such as territoriality, worldview, self-education and culture. The methodology used in the development of this work combines qualitative and quantitative approaches, so it is a mixed study that used ethnographic tools such as observation and interviews, in addition to documentary review and quantitative tools such as the perception survey applied to students, teachers and parents. Finally, the main conclusion is that teachers currently do not have a clear strategy that takes into account the social context in which they carry out their pedagogical work, such as an indigenous and rural area where 80% of students who attend the institution they belong to the Totoroez people, generating student desertion, and encouraging acculturation processes