A interactividade na análise postural: um estudo para crianças do 1º ciclo do ensino básico

Actualmente os educadores e professores devem adoptar uma nova postura no sentido da sua actividade profissional ser cada vez mais inovadora, além de potenciarem a aprendizagem dos seus alunos em diferentes áreas do conhecimento. A ergonomia é uma área que não se encontra incluída especificamente em nenhuma área curricular do 1º ciclo do Ensino Básico, no entanto, é de grande importância no sentido de prevenir situações de desconforto e lesões músculo-esqueléticas originados por posturas incorrectas. Com este estudo pretende-se que a área de ergonomia, nomeadamente no que respeita à adopção de posturas corporais correctas e à influência de factores ambientais, como o ambiente térmico ou a iluminação, seja uma mais valia no desenvolvimento global das crianças do 1º ciclo do Ensino Básico, constituindo uma base de aprendizagem no âmbito de saúde escolar. Pretendeu-se criar materiais pedagógicos que possam ser utilizados pelos professores e estudantes, com o objectivo de sensibilizar os mais novos e educar para a saúde. O material didáctico teve por base jogos interactivos, os quais incluíram conceitos e princípios ergonómicos, particularmente no que respeita à adopção de posturas correctas e utilização da mochila para crianças do 1º ciclo do Ensino Básico. Verificou-se que as crianças estavam motivadas e interessadas no momento de aprendizagem. Quando questionadas sobre possíveis dúvidas que surgiram na apresentação do material didáctico, a maioria não demonstrou dificuldade, evidenciando terem adquirido os conhecimentos pretendidos. O material didáctico foi bem aceite e o pré-teste permitiu identificar várias situações para melhoria. Este estudo, em geral, demonstrou que os materiais didácticos são meios capazes para a transmissão de conhecimentos proporcionando uma boa forma de aprendizagem, mesmo em assuntos novos.Currently, educators and teachers should adopt a new path towards their profession to be more innovative, in addition to increasing the learning of their students in their different areas of knowledge. Ergonomics is an area that is not included in any part of the curriculum of primary school, however, it is of great importance in preventing discomfort and musculoskeletal disorders originated by incorrect posture. This study is intended that the area of ergonomics, mainly in respect to adopting correct body posture and the influences of environmental factors such as thermal environment or illumination, be a great asset in the development of children in primary school. This work aims to create teaching materials that can be used by teachers and students in the area of educational for health, in order to raise awareness and educate the young people to health. The educational materials consisted of interactive games, of which included concepts and ergonomics principals, particularly in respect to the adoption of correct postures and the usage of backpacks of children in primary school. It was stated that the children were motivated and interested within the learning time. When questioned about possible doubts in the presentation of learning material, the majority stated not having any doubts and having acquired the knowledge required. The learning material was well received and the pre-test allowed to identify improvement situations. This study, in general, demonstrated that the teaching materials are capable means in transmitting knowledge and meaningful learning

Ergonomics of Virtual Environments for Clinical Use

Usability is defined by the International Standards Organization as "the effectiveness, efficiency and satisfaction with which a certain user may achieve a specific objective in a particular environment" (ISO DIS 9241-11). This definition highlights the need for considering the specific destination of a certain technology and reflects the current trends in Human-Computer Interaction (HCI). In compliance with these remarks, the evaluation will be described here of a Virtual Environment (VE) for the treatment of male sexual dysfunctions; the common assumption will be avoided according to which a VE is a space separated from its 'real' surroundings [6, 7] and the full environment where the Virtual session takes place will be addressed instead. After a description of the conceptual framework adopted, the paper will dwell on one method among those deployed for the evaluation, namely the analysis of 'situated actions'. Four aspects will be dealt with: (a) the interplay of various concurrent settings during the virtual session; (b) the users' comprehension of the symbols used in the VE; (c) the structure of the relationship between users and guide; (d) the breakdowns during the human-VE interaction. The goals and the intended meanings of the simulation as set by the designers became the main parameters for the evaluation