El modelado como herramienta para el reconocimiento de los fonemas en niños y niñas del grado transición

Incluye gráficas e imágenes.Según el M.E.N el arte es una actividad rectora de la educación de la primera infancia por ello es importante implementar estrategias y actividades que motiven y generen el interés de los niños por aprender, por esta razón, el proyecto de investigación titulado “El modelado como herramienta para el reconocimiento de los fonemas en niñas y niños del grado transición”, fue una propuesta didáctica que busco generar esas experiencias significativas, participativas en los niños y niñas, donde se fomentó el interés y así mismo el reconocimiento de los fonemas. El análisis de las diferentes estrategias que se realizaron en la investigación, permite concluir que la constante implementación de la técnica del modelado por medio de los talleres y sus respectivas actividades, mejoró el reconocimiento de los fonemas y por ende aportó al proceso lecto-escritor de las niñas y niños del grado transición 2, llegando así a los resultados que se presentan en este informe. En este documento, se presentan las teorías y conceptos consideradas más importantes en el proyecto de investigación, al igual que se exponen de manera clara los resultados adquiridos tras la ejecución de la estrategia en el grado transición 2, grupo de 31 niñas y niños en quienes se logró observar la dificultad del desarrollo de su conciencia fonológica. Teniendo en cuenta las conclusiones se realizan algunas recomendaciones para llevar a cabo un mejor proceso a la hora de implementar este proyecto en otra población. Para finalizar se podrán observar algunas tablas de los resultados al igual que algunas evidencias de las actividades realizadas.Introducción. -- Marco referencial. -- Marco contextual. -- Marco teorico conceptual. -- El arte para los niños. -- Arte plástico. -- Modelado. -- Conciencia fonológica. -- Palabra generadora. -- Marco legal. -- Ley 115 de 1994. -- Decreto 2247 de septiembre 11 de 1997. -- Ley 397 de 1997. -- El Arte en la educación inicial doc. 21. -- Materiales y métodos. -- Enfoque y diseño. -- Técnicas e instrumentos. -- Procedimiento. -- Población. -- Resultados. -- Análisis de resultados. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. – Bibliografía. -- Anexos. -- Anexo A. entrevista padres de familia. -- Anexo B. entrevista docente. -- Anexo C. tabla resumen de talleres. -- Resumen analitico especializado.PregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilLicenciatura en Eduación Infanti