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Ejemplos progresivos como estrategia did谩ctica en el 谩rea de matem谩ticas para atender j贸venes con trastornos por d茅ficit de atenci贸n e hiperactividad del colegio Hermanas Bethlemitas de la ciudad de Armenia Quind铆o /
4.5 KB : 86 p谩ginas ; anexosEl presente trabajo hace una apuesta hacia la atenci贸n a la diversidad en el contexto educativo del
colegio Sagrado Coraz贸n De Jes煤s De Las Hermanas Bethlemitas a fin de dar respuesta a las
condiciones acad茅micas y de convivencia desde el 谩rea de matem谩ticasaestudiantes con Trastorno
por D茅ficit de Atenci贸n e Hiperactividad (TDAH). En este sentido, se busca construir una
estrategia did谩ctica de ejemplos progresivos en matem谩ticas como una propuesta innovadora para
mejorar las condiciones de aprendizaje de estos j贸venes con necesidades educativas especiales
(NEE). La investigaci贸n tiene un enfoque mixto y se desarrolla en tres fases que parte desde el
diagn贸stico, intervenci贸n e interpretaci贸n de datos. El estudio se llev贸 a cabo con estudiantes del
grado noveno con una muestra de 5 j贸venes los cuales tienen definidos sus respectivos roles en esta
investigaci贸n. En el proceso se crean los planes individualizados de ajuste razonable (PIAR) cuya
meta es desarrollar la competencia num茅rica variacional, orientada desde la metodolog铆a ya
mencionada, para efectos de obtener aprendizajes significativos y una superaci贸n de las
dificultades de los participantes.
El trabajo.The present study is focus to diversity attention in the educational context colegio Sagrado
Coraz贸n De Jes煤s De las Hermanas Bethlemitas in order to respond to the academic and
coexistence conditions from the area of mathematics to students with Attention Deficit Disorder
and Hyperactivity. In this sense, it seeks to build a didactic strategy of progressive examples in
mathematics as an innovative proposal to improve the learning conditions of these young people
with special educational needs. The research has a mixed approach and is developed in three phases
that starts from the diagnosis, intervention and interpretation of data. The study was carried out
with ninth grade students with a sample of 5 young people who have defined their respective roles
in this research. In the process, individualized reasonable adjustment plans are created whose goal
is to develop variational numerical competence, guided by the aforementioned methodology, for
the purpose of obtaining significant learning and overcoming the difficulties of the participants.
El trabajo.Trabajo de grado(Especialista en Innovaci贸n e Investigaci贸n Educativa) --Corporaci贸n Universitaria del Caribe.Escuela de Posgrado y Educaci贸n Continua, Facultad de Humanidades y Educaci贸n Especializaci贸n, en Innovaci贸n e Investigaci贸n Educativa, Armenia -Quind铆o, 2021