Emplazamiento

40 p.Este capítulo, dedicado al problema del emplazamiento, está compuesto por cuatro apartados. El primero plantea la discusión acerca de las características de dos caminos -uno desde la composición y otro desde la determinación formal- hacia las relaciones entre emplazamiento, análisis y proyecto. En la segunda y la tercera sección se desarrollan los argumentos acerca de la discusión; se titulan “Emplazamiento de trasposición-transformación. Una composición entre la creación y la recreación” y “Emplazamiento: tensión entre la determinación formal y las cuestiones tipológicas”. Ambos textos tienen como eje central la pregunta por el emplazamiento, en particular, por el problema de emplazar, es decir, de qué manera se establece la relación entre el objeto arquitectónico y el sitio. Las diferencias que alimentan la discusión aluden a los conceptos de composición y determinación formal, expuestos por Giulio Carlo Argan (1966), que inducen a dos formas de aproximación al emplazamiento con diferente punto de partida: la composición surge del objeto arquitectónico, mientras que la determinación formal emerge del sitio.Introducción 3. Recorrer dos caminos: composición y determinación formal Emplazamiento de trasposición-transformación Una composición entre la creación y la re-creación Emplazamiento: la tensión entre la determinación formal y las cuestiones tipológicas. Apuntes para construir una estrategia de aprendizaje Conclusiones 3. Emplazamiento, una relación entre composición y siti

Estudio de viabilidad para el cambio de emplazamiento del actual taller de la Central Térmica "Es Murterar" a otro solar dentro de la misma central

El presente trabajo consiste en un estudio de viabilidad para decidir si se realizará el cambio de emplazamiento del taller mecánico de la Central Térmica “Es Murterar” a otro solar de los que hay en de la Central Térmica debido a que el existente se ha quedado pequeño para la implantación de la nueva maquinaria requerida. El principal objetivo es conocer si el cambio de localización del taller será rentable, valorando la idea del cambio, el emplazamiento, las tareas a desarrollar así como los parámetros económicos del momento actual. La motivación del proyecto surge del hecho de que en la nave actual se empieza a quedar pequeña y los trabajos se realizan cada vez de forma más incómoda ya que la parte de almacén ha ido ganando terreno a la zona del taller, así como la necesidad de incorporar nueva maquinaria que en el antiguo taller no es viable. Debido a todo esto se plantea la necesidad del cambiar de emplazamiento. El trabajo pretende resolver la cuestión del cambio de localización y la viabilidad económica que supone realizar un cambio de emplazamiento del taller. Así como definir cuáles son las instalaciones con las que se debe dotar el taller

Un método de obtención del terremoto de diseño en un emplazamiento

Se describe una metodología orientada a la determinación del período de retorno de cada intensidad sísmica sentida en un emplazamiento dado. El procedimiento considera la regionalización sismotectónica del área total susceptible de producir terremotos con efectos sentidos apreciables en el emplazamiento. El modelo de distribución espacial de aparición de terremotos se simula mediante una adecuada definición de las distintas unidades sismotectónicas, en las que se divide el área total y para la que esta distribución se considera uniforme. La aparición en el tiempo de los seismos se supone sigue un modelo de Poisson con un parámetro variable aleatoria, descrito mediante una distribución conjugada garnma-1, cuyas estadísticos se ajustan de acuerdo con el teorema de Bayes a partir de la información histórica existente. La integración de los dos modelos anteriores permlte deducir la distribución de probabilidad de aparición de un movimiento sísmico de intensidad determinada en el emplazamiento que se estudi

Aprendizaje, composición y emplazamiento en el proyecto de arquitectura. Un diálogo entre las aproximaciones analógica y tipológica

192 p.En este libro se abordan tres aspectos que están presentes en el proceso de formación y ejercicio profesional de los arquitectos: el aprendizaje, la composición y el emplazamiento. En el primer apartado se presentan algunas consideraciones pedagógicas y didácticas, así como también aspectos asociados al análisis y a la estrategia de aprendizaje. El segundo apartado pone en diálogo dos aproximaciones a la composición arquitectónica; la primera indaga por la analogía como estrategia de aprendizaje y la segunda por la tipología, como una sintaxis entre relaciones formales y relaciones sociales. El tercer apartado da cuenta del emplazamiento bajo dos miradas: la primera presenta la relación entre composición y emplazamiento como proceso de creación y re-creación a partir de la transformación, y la segunda presenta la tensión existente entre la determinación formal y las cuestiones tipológicas. El libro concluye con una aproximación experimental, en la cual se recogen ejemplos de la aplicación, en el aula, de los instrumentos didácticos considerados en la aproximación teórica.Prólogo Introducción CAPÍTULO UNO. Consideraciones sobre el aprendizaje Introducción 1. Aprender a mirar Consideraciones pedagógicas y didácticas para el desarrollo de estrategias para el aprendizaje del proyecto arquitectónico El trasfondo de la analiticidad. Análisis y estrategia en el aprendizaje de la composición arquitectónica Conclusiones 1. Estructura formal: descubrimiento o creación CAPÍTULO DOS. La composición Introducción 2. Composición arquitectónica; aprender a mirar desde la autonomía de la disciplina Gramática y analogía para la composición y el análisis arquitectónico Tipología como una sintaxis entre relaciones formales y relaciones sociales Conclusiones 2. Dos caminos un mismo fin CAPÍTULO TRES. Emplazamiento Introducción 3. Recorrer dos caminos: composición y determinación formal Emplazamiento de trasposición-transformación Una composición entre la creación y la re-creación Emplazamiento: la tensión entre la determinación formal y las cuestiones tipológicas. Apuntes para construir una estrategia de aprendizaje Conclusiones 3. Emplazamiento, una relación entre composición y sitio CAPÍTULO CUATRO. Aproximación experimental La experiencia de aplicación de un método analógico de composición Estrategia de aprendizaje centrada en el emplazamiento y la tipología. Hacia una disciplina de la formación en Arquitectura Conclusiones Referencia

Un problema de geografía histórica para estudiantes de secundaria: el emplazamiento de un poblado medieval

El trabajo describe y valora una experiencia didáctica, realizada en el contexto educativo informal da un campamento da verano. La experiencia parte del planteamiento de un problema de geografía histórica a un grupo de niños y niñas de entra 11 y 14 años: elegir el emplazamiento da un poblado medieval. Se formaron tras equipos da seis miembros, asumiendo cada uno da éstos al rol correspondiente a un determinado oficio o posición social. Cada equipo, teniendo en cuanta las opiniones de todos sus integrantes, eligió por consenso al emplazamiento más adecuado. La elección realizada por dos da los tres equipos responde a una clara visión estratégica, según la lógica militar en un caso y según la lógica comercial en al otro

La notificación por edictos. Comentario a la STC 197/2013, de 2 de diciembre. Recurso de amparo 2028-2013.

Desahucio, vulneración del derecho a la tutela judicial sin indefensión: emplazamiento edictal tras una indagación insuficiente del paradero de los requeridos.Eviction, violation of the right to judicial protection without helplessness: edictal site following an inadequate investigation of the whereabouts of the required

Verificación del método MCP para la evaluación del recurso eólico

Treballs Finals del Màster d’Energies Renovables i Sostenibilitat Energètica, Facultat de Física, Universitat de Barcelona, Curs: 2014-2015, Tutor: Bernat Codina SánchezLa energía eólica constituye uno de los sectores energéticos que ha crecido más rápido durante los últimos años. Es un recurso clave para un cambio en la política energética mundial, que sea respetuosa con el medio ambiente y reduzcan las emisiones de gases de efecto invernadero. Sin embargo, la instalación de un parque eólico lleva asociado un elevado coste económico. Por ello es necesario realizar numerosos estudios antes de su instalación para valorar su viabilidad energética, medioambiental, técnica y económica. Para ello, se instalan estaciones meteorológicas en puntos representativos del futuro emplazamiento eólico y se analizan los registros con el fin de asegurar la calidad de los datos depurando la serie o regenerando los registros del viento mediante métodos como el Medir-Correlacionar-Predecir (MCP). El método MCP permite reconstruir la serie histórica de la velocidad y la dirección del viento del futuro emplazamiento eólico. Para ello, se suele medir mediante una estación meteorológica el viento en el emplazamiento como mínimo durante 12 meses, para luego reconstruir los datos históricos en ese lugar mediante la correlación existente entre las estaciones de referencia próximas. Este trabajo tiene como objetivo la verificación del método MCP y para ello, se utilizaron tres de los algoritmos más utilizados en la evaluación del recurso eólico: el algoritmo de los sectores estáticos, el más utilizado, el de las componentes y el de bines..

Movilidad y territorialidad. El poblamiento neolítico en las comarcas centro-meridionales valencianas

Pautas de emplazamiento y distribución de los distintos yacimientos neolíticos conocidos en las comarcas centro-meridionales valencianas

Aproximación experimental

33 p.Esta sección se detiene en los resultados de aprendizaje de la composición arquitectónica, asociados con una concepción analógica de este. El interés en el examen de los resultados de aprendizaje reside en establecer en qué medida estos apoyan o contradicen los desarrollos conceptuales y qué ofrecen que no haya sido anticipado por la aproximación teórica. Una primera observación respecto a estos resultados es que no solo se re«eren al aprendizaje de los estudiantes participantes en los cursos, guiados por algunos de los supuestos a los que aluden las secciones agrupadas bajo el título “Aproximación conceptual”, sino que incluyen el adquirido por los docentes participantes. Antes de considerar el aprendizaje del grupo de estos últimos, conviene señalar cuáles fueron los supuestos sobre el aprendizaje de la composición arquitectónica en relación con su emplazamiento urbano, distinguir cuáles de ellos son susceptibles de ser contrastados con la experiencia y qué estrategias implican.La experiencia de aplicación de un método analógico de composición Estrategia de aprendizaje centrada en el emplazamiento y la tipología. Hacia una disciplina de la formación en Arquitectur