Buenas prácticas de innovación docente en la Universidad de Córdoba

El origen del proyecto nace con la experiencia piloto de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en el curso 2004-2005 en el seno de la Facultad de Derecho, Ciencias Económicas y Empresariales; en concreto, en la materia de Derecho Romano. Desde entonces, se ha ido configurando una evolución en las asignaturas, donde la tradicional lección magistral ha ido dejando paso a otras técnicas en la que el alumnado ha pasado ser el protagonista principal de su formación

URBAN COHESION. IMPROVING CONECTIVITY BETWEEN BARÓ DE VIVER AND BON PASTOR

Tras varios años de trabajo en Baró de Viver, se han completado las siguientes actuaciones 1. Re-diseño del Salón (FINALIZADO) 2. Proyecto del Centro de Día (FINALIZADO) 3. Mural de la Memoria (FINALIZADO) 4. Rambla Ciutat de Asunción (FINALIZADO) 5.Plaza cívica (FINALIZADO) 6. Remodelación de la salida del metro con pista de skaters (EN REALIZACION) y huertos urbanos (EN REALIZACION) Vamos a centrar el trabajo de proyecto, en la mejora de la conectividad entre los dos barrios, relacionándolo con el Polígono Industrial de Bon Pastor que el Ayuntamiento quiere mantener como área productiva en el distrito de Sant Andreu. Para ello partiremos del conceptode cohesión urbana y la metodología desarrollada para su estudio.After several years working in Baró de Viver, the following actions have completed 1. Re-design of the named “salon” (COMPLETED) 2. Project for a Day Centre (COMPLETED) 3. Mural of Remembrance (COMPLETED) 4. Rambla Ciutat de Asuncion (COMPLETED) 5. Civic Square (COMPLETED) 6. Remodeling the subway exit for a skaters track (IN EXECUTION) and urban vegetable gardens (IN EXECUTION) We will focus on improving connectivity between the two neighborhoods relating it to the industrial state Bon Pastor that the City wants to keep as productive area in the district of Sant Andreu. To do so will depart from the concept of urban cohesion and the methodology developed for its study

Consolidation of an EV Project Based Learning program integrated within a complete Bachelor Engineering Degree

Proyecto docente para el aprendizaje de competencias fundamentales de la ingeniería a través del aprendizaje basado en un proyecto multianual y multidisciplinar coordinado sobre las asignaturas troncales de este tipo de grados. Los resultados obtenidos son del tipo docente, funcionales y científicos que han permitido fabricar varios modelos de vehículos eléctricos ligeros con los que se ha acudido a competiciones internacionales.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Light absorption spectra in oligothiophene molecules

Para el dictado de clases, se pueden utilizar diferentes herramientas que nos brindan las nuevas tecnologías; herramientas que nos están modificando los procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, hemos pasado de usar internet como una fuente de información a un recurso docente indispensable en el aula. Este artículo se fundamenta en brindar información sobre las herramientas de uso de plataforma web como recurso docente. Las plataformas son aplicables tanto a la enseñanza presencial como a distancia siendo un gran recurso didáctico que enriquece el proceso de enseñanza aprendizaje y facilita la evaluación continua del estudiante.Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE

Memoria que eleva a la superioridad, el presidente de la junta administradora

Copia digital. realizada por la Biblioteca de Andalucí

Carpeta Docente

En el marco del Programa de Capacitación Inicial y Permanente en Estrategias Docentes Universitarias del Profesorado de la UNAN- Managua, se ha venido realizando una serie de capacitaciones que tienen un carácter multiplicador y que permitan la reflexión didáctica para una mejora en el proceso enseñanza aprendizaje, entre ellas la elaboración de la carpeta docente o portafolio docente. El objetivo fundamental de la elaboración de la carpeta docente o portafolio docente es promover una reflexión sobre la propia actuación docente, a partir del análisis ordenado, estructurado y compartido con otros docentes. Por consiguiente, la mejora docente esperada es fruto de dicha reflexión y análisis. La carpeta docente, también denominada portafolio, es una carpeta que recoge los esfuerzos y resultados de un/a profesor/a para mejorar su enseñanza y su profesionalización; es un conjunto de evidencias del aprendizaje que el profesor/a presenta tanto para mostrar el proceso seguido en su formación, como para ser evaluado o para promocionar laboralmente. La capacitación de la carpeta docente se inició en el mes de abril, desarrollándose en un periodo de cuatro meses, con dos encuentros presenciales entre los cuales se mantuvo una constante interacción en línea a través de la plataforma y el resto fue en línea con asesoría de las docentes de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), fue de forma dinámica y reflexiva, intercambio de coevaluación entre compañeros que recibimos la capacitación así mismo realizamos auto evaluaciones hasta terminar nuestra carpeta docente y exponer el trabajo final en julio del 2012

Formación Docente

La Asamblea del CFE, 18 resuelve: el Sistema Nacional de Formación Docente se organizará institucionalmente en todo el país con arreglo a los principios de integración federal y convergencia de las políticas jurisdiccionales con la política naciona

Formación Docente

La Asamblea del CFE, 2 resuelve: Aprobar para la discusión el Plan Nacional de Formación Docente, que como Anexo forma parte integrante de la presente medida, conforme a lo establecido por el art. 10 del Reglamento de Funcionamiento de este Consejo Federa