Clima familiar y su relación con el rendimiento académico de ciencia y tecnología en estudiantes de tercero de secundaria de la I.E Julio César Olivera Paredes, Tumbes-2021

Este estudio propuso el objetivo determinar la relación entre el clima familiar y el rendimiento académico del área de ciencia y tecnología en los estudiantes de secundaria de la I.E. Julio César Olivera Paredes, Tumbes, 2021. Fue un estudio aplicado, diseño no experimental correlacional, su muestra fueron 42 estudiantes de tercer grado de secundaria. Para recopilar datos, se utilizó el instrumento Escala de Clima Social Familiar FES, y la ficha de análisis de documentos. El nivel de confiabilidad se obtuvo por el alfa de Cronbach, siendo para el FES 0,842 y para rendimiento académico 0,801. Los resultados fueron, dimensión relaciones familiares 47 % regular; 36 % bueno; y 17 % malo, dimensión desarrollo familiar 67 % regular; 17 % bueno y malo; y dimensión estabilidad familiar 43 % bueno y regular y 14 % malo. En la primera competencia, malo 62 %, regular 24 % y bueno 14 %; la segunda competencia: malo 60%, regular 24% y bueno 17%; y la tercera competencia; malo 67%, regular 31% y bueno 2%, se concluye: existe relación significativa de la variable clima social familiar y rendimiento académico de ciencia y tecnología en los estudiantes de la institución educativa “Julio César Olivera Paredes”, Tumbes, 2021

Diseño de un plan de nivelación para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de origen étnico en la educación tradicional de la Institución Educativa Villalosada de la Plata - Huila, Colombia.

112 p.El presente trabajo es un ejercicio de investigación que se enmarca dentro de la línea denominada modelos de educación y que busca diseñar un plan de nivelación para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de origen étnico en la educación tradicional de la institución educativa Villalosada de la Plata - Huila, Colombia; En la revisión de los antecedentes y las bases teóricas se tuvieron en cuenta los siguientes autores: Velasco, Gajardo, González, Alva, Saavedra & Salcedo y Molina. El tipo de investigación en el que se enmarca el presente estudio, es analítica y descriptiva, en cuanto al diseño de investigación, es de campo, a su vez el instrumento usado para la respectiva recolección de datos fue el cuestionario, el cual estaba conformado por treinta y un (31) preguntas con alternativas de respuesta múltiples y dicotómicas, la población elegida para la aplicación de los instrumentos de recolección de información, fueron los estudiantes de origen étnicos matriculados en los grados octavo, noveno, decimo y once de la institución educativa Villalosada, para un total de 22 estudiantes de origen étnico, que oscilan entre los 13 y 18 años de edad, asumiendo que la población era finita y accesible no se realizó muestra, sino que se realizó un censo poblacional. Al momento de analizar los resultados se logró identificar el nivel de las calificaciones que presentan los estudiantes de origen étnico en relación con las asignaturas que comprenden desempeños numéricos dentro de su plan de estudios, así mismo se identificó la falta de infraestructura y elementos relacionados con los diversos espacios requeridos para el buen desarrollo de la malla curricular, en razón a esto se obtuvieron importantes conclusiones derivadas del proceso de investigación, que dieron origen al plan de nivelación enfocado a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de origen étnico en la educación tradicional de la institución educativa Villalosada de la Plata - Huila, Colombia.The present work is a research exercise that is part of the line called models of education and that seeks to design a leveling plan to improve the academic performance of ethnically-born students in traditional education traditional educational institution Villalosada de la Plata - Huila, Colombia; In the background and theoretical background review, account was taken of the following authors: Velasco, Gajardo, González, Alva, Saavedra & amp; Salcedo and Molina. The type of research in which this study is framed, is analytical and descriptive, in terms of research design, is field, in turn, the instrument used for the respective data collection was the questionnaire, which consisted of thirty-one (31) questions with multiple and dichotomous alternatives of answering, the population chosen for the application of information-gathering tools, were the ethnic students enrolled in the eighth, ninth, 17th and eleventh grades of the Villalosada educational institution, for a total of 22 students of ethnic origin, ranging from 13 to 18 years of age, assuming that the population was finite and accessible was not shown, but a population census was carried out. At the time of analyzing the results, it was possible to identify the level of qualifications presented by students of ethnic origin in relation to subjects that comprise numerical performance within their curriculum, as well was the lack of infrastructure and elements related to the various spaces required for the proper development of the curriculum mesh, because of the To this, important conclusions derived from the investigation process were obtained, which gave rise to the focused leveling plan to improve the academic performance of students of ethnic origin in the traditional education of the educational institution Villalosada de la Plata - Huila, Colombia