Diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) como apoyo en el proceso de aprendizaje en el área del idioma extranjero inglés

This research report addresses the problem of how to improve the teaching and learning process of the English language in relation to the theme of "personal pronouns" in 11th grade students at Villa Margarita Educational Institution in the city of Montería. The general objective of the study was to implement a Virtual Learning Object (OVA) as a digital resource to enhance this topic in the English area. The specific objectives consisted of identifying difficulties related to personal pronouns, designing a OVA that would meet the students' needs, implementing and evaluating its effectiveness, as well as understanding the students' experiences when using the OVA. The methodology used was action research, based on the observation, reflection, and action phases proposed by (Stringer, 1999). Through cycles of diagnosis, planning, implementation, and evaluation, the issue was addressed, and improvements in the teaching and learning process were sought. A combination of diagnostic tests, activities with the OVA, and satisfaction surveys were used to collect data. The results revealed that there are difficulties in the comprehension and application of personal pronouns by the students. However, after the implementation of the OVA, significant progress was observed in the classification and identification of personal pronouns. Furthermore, it was found that the OVA motivated the students to continue learning about the topic and was positively valued in terms of design and quality of content. In conclusion, this study demonstrates that the implementation of a Virtual Learning Object can improve the teaching and learning process of personal pronouns in 11th grade students. The OVA provided an effective and motivating tool to strengthen the knowledge of this topic in the English area, generating greater interest and enthusiasm for learning among the students. These results support the usefulness of digital resources in the educational field and suggest their integration as a strategy to enhance language learning.Capítulo 1 Planteamiento del problema....................................................................... 121.1 Descripción del problema....................................................................... 121.2 Formulación del problema........................................................................ 161.3 Objetivos de la investigación.......................................................... 161.3.1 Objetivo General.......................................................... 161.3.2 Objetivos Específicos....................................................... 171.4 Supuesto..................................................... 171.5 Justificación........................................................................... 17Capítulo 2 Marco Referencial......................................................... 202.1 Antecedentes del problema............................................................ 202.2 Marco contextual.................................................... 272.3 Marco teórico............................................................... 292.4 Marco conceptual.......................................................................... 312.4.1 Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y los Objetos Virtuales de Aprendizaje en la educación............................ 322.4.2 El aprendizaje del idioma inglés y el uso de los “personal pronouns”.......................................................... 33Capítulo 3 Metodología........................................................................... 343.1 Tipo o enfoque de investigación........................................................................ 343.2 Diseño de la Investigación............................................................................. 353.3 Línea y sublínea de investigación del programa de Licenciatura en Informática......................................................................... 393.4 Operacionalización de las categorías................................................................................... 403.5 Población y muestra............................................................................................................................... 423.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos........................................................................................... 43Capítulo 4 Desarrollo de la investigación.................................................................. 454.1 Desarrollo de la investigación........................................................................ 45Capítulo 5 Resultados y análisis de los resultados..................................................................................... 60Capítulo 6 Conclusiones y recomendaciones................................................................................. 656.1 Conclusiones de la investigación........................................................................................... 656.2 Recomendaciones............................................................................... 67Capítulo 7 Referencias................................................................................................... 68El presente informe de investigación aborda la problemática de cómo mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en relación con la temática de "personal pronouns" en los estudiantes de grado 11º de la institución educativa Villa Margarita de la ciudad de Montería. El objetivo general del estudio fue implementar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) como recurso digital para fortalecer este tema en el área de inglés. Los objetivos específicos consistieron en identificar las dificultades relacionadas con los "personal pronouns", diseñar un OVA que se ajustara a las necesidades de los estudiantes, aplicarlo y evaluar su efectividad, así como comprender las experiencias de los estudiantes al utilizar el OVA. La metodología utilizada fue la investigación acción, basada en las fases de observación, reflexión y acción propuestas por (Stringer, 1999). Mediante ciclos de diagnóstico, planificación, implementación y evaluación, se abordó la problemática y se buscó introducir mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se utilizó una combinación de pruebas diagnósticas, actividades con el OVA y encuestas de satisfacción para recopilar datos. Los resultados obtenidos revelaron que existen dificultades en la comprensión y aplicación de los "personal pronouns" por parte de los estudiantes. Sin embargo, tras la implementación del OVA, se observó un progreso significativo en la clasificación e identificación de los pronombres personales. Además, se encontró que el OVA motivó a los estudiantes a seguir aprendiendo sobre el tema y fue valorado positivamente en términos de diseño y calidad del contenido. En conclusión, este estudio demuestra que la implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje puede mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los "personal pronouns" en los estudiantes de grado 11º. El OVA proporcionó una herramienta efectiva y motivadora para fortalecer el conocimiento de esta temática en el área de inglés, generando un mayor interés y entusiasmo por el aprendizaje entre los estudiantes. Estos resultados respaldan la utilidad de los recursos digitales en el ámbito educativo y sugieren su integración como una estrategia para mejorar el aprendizaje de idiomas.PregradoLicenciado(a) en InformáticaTrabajos de Investigación y/o Extensió