Порівняння освітніх програм в розрізі досяжності компетентностей і результатів навчання обов’язковими освітніми компонентами

The most important elements of educational programs are the educational components (disciplines), as well as the competencies and learning outcomes they provide. The article presents a comparative analysis of some compulsory disciplines of the educational and professional program "Informatics" of the first (bachelor's) level of higher education in the field of knowledge 12 "Information Technology", specialty 122 "Computer Science" with disciplines of educational and professional programs of the same level and specialties of other institutions of higher education. The work analyzes the educational and professional program "Computer Science" of the first (bachelor's) level of higher education in the specialty 122 "Computer Science". It is implemented by the Faculty of Computer Science and Cybernetics of Taras Shevchenko National University of Kyiv in terms of comparing compulsory educational components educational-professional program "Informatics" and provided (achievable) standard learning outcomes and competencies with compulsory educational components of other educational programs. Pages of the article in the issue: 129 - 136 Language of the article: UkrainianНайважливішими елементами освітніх програм є освітні компоненти (дисципліни), а також компетентності й результати навчання, що ними забезпечуються. У статті наведено порівняльний аналіз окремих обов’язкових дисциплін освітньо-професійної програми «Інформатика» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти галузі знань 12 «Інформаційні технології», спеціальності 122 «Комп’ютерні науки» з дисциплінами освітньо-професійних програм того ж рівня та спеціальності інших закладів вищої освіти. В роботі проаналізовано освітньо-професійну програму «Інформатика» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 122 «Комп’ютерні науки», що реалізується факультетом комп’ютерних наук та кібернетики Київського національного університету імені Тараса Шевченка в розрізі порівняння обов’язкових освітніх компонент освітньо-професійної програми «Інформатика» та забезпечуваних (досяжних) ними стандартних результатів навчання й компетентностей з обов’язковими освітніми компонентами інших освітніх програм