Importance of creativity and learning in preservice teachers

Introduction: Currently, the review of the scientific literature highlights the interrelation between creativity and learning; being learning a creative process that implies significant new personal fundamental changes in all educational stages, but above all in higher education, promoting the employability of university students. The objective of this research is to analyce the relationship between creativity and academic performance as a measure of learning. Method: The sample was conformed by 100 university students of the Degree of Primary Education of the University of Castilla la Mancha (UCLM) (40% boys and 60% girls) with ages between 19 and 24 years. All participants are administered the PICA test to assess creativity and self-report of the university entrance test to measure the grades academic performance. Descriptive statistics, Pearson correlation and multiple linear regression were used. Results: The results obtained show a significant positive correlation between the university access grade and general creativity, narrative, fantasy, fluency and flexibility. In addition, general and narrative creativity as well as fantasy, fluency and flexibility predict academic performance. Discussion or Conclusion: These findings have educational implications to enhance the learning of future teachers, aimed at teaching creative strategies and their employability.Introducción. Actualmente, la revisión de la literatura científica pone de manifiesto la interrelación entre la creatividad y el aprendizaje; siendo el aprendizaje, un proceso creativo que implica nuevos cambios significativamente personales fundamentales en todas las etapas educativas, pero sobretodo en la educación superior, promoviendo la empleabilidad del alumnado universitario. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la creatividad y el rendimiento académico como medida del aprendizaje. Método. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes universitarios del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM) (40% chicos y 60% chicas) con edades comprendidas entre 19 y 24 años. A todos los participantes se les administra la prueba PICA para evaluar creatividad y las calificaciones de la asignatura de matemáticas y de acceso a la universidad para el rendimiento académico. Se emplearon estadísticos descriptivos, correlación de Pearson y regresión lineal múltiple. Resultados. Los resultados obtenidos evidencian correlación significativa positiva entre la nota de acceso a la universidad y la creatividad general, creatividad narrativa, fantasía, fluidez y flexibilidad; y correlación significativa positiva entre la nota de matemáticas y la creatividad general, creatividad narrativa, elaboración, fluidez y flexibilidad. Además, la creatividad y algunos componentes predicen el rendimiento académico. Discusión y conclusiones. Estos hallazgos tienen implicaciones educativas para potenciar el aprendizaje de los futuros maestros, dirigidas a la enseñanza de estrategias creativas y a su empleabilidad

La evaluación de la creatividad motriz: un concepto por construir

Al realizar un rastreo teórico por los antecedentes de la creatividad motriz, se encuentran muy pocos desarrollos, y los que existen, reconociendo contadas excepciones, están fundamentados en las concepciones psicologistas de la creatividad; concepciones, que si bien han generado grandes aportes a la creatividad, se encuentran seriamente cuestionadas, sobre todo por su consideración psicométrica de la evaluación de la creatividad, modelo que se fundamenta en una profunda escisión del sujeto humano. El texto propone la necesidad de desarrollar nuevas perspectivas investigativas y teóricas de la creatividad motriz, toda vez que ello nos permite incursionar en los múltiples campos del ejercicio físico que son influenciados por esta dimensión particular del ser humano

Análisis del comportamiento pro-creativo y del nivel de creatividad de docentes de niveles primario y segundario

52 p.La creatividad es una habilidad intelectual que puede ser potenciada o inhibida en el entorno educativo. La educación primaria y secundaria debe permitir espacios de apertura al pensamiento divergente, donde el comportamiento pro-creativo del docente es relevante. No se conoce si los docentes chilenos tienen un comportamiento que favorezca la creatividad en las salas de clases, tampoco su nivel de creatividad ni la correlación entre estas variables. Se validó y aplicó una encuesta que mide el comportamiento pro-creativo en el aula y el nivel de creatividad de docentes. Participaron 26 profesores de ciencias o matemáticas (43 años en promedio), de los cuales 76% son mujeres, 62% se desempeña en centros educacionales municipales y en 78% en nivel primario. El estudio mostró que los docentes evaluados presentan un buen estilo pro-creativo en la sala de clases, pero un bajo nivel de creatividad. A su vez la correlación entre ambos aspectos es baja. El estudio de los factores que afectan el nivel de creatividad de los docentes mostró que mientras más horas semanales en el aula menor es el nivel de creatividad, las otras variables sociodemográficas evaluadas (género, edad, ubicación geográfica, estudiantes por curso) muestran una baja influencia

La creatividad: Una creación de su historia, concepto características, alcances en la sociedad y la educación, análisis de estudios relacionados

43 p.Esta revisión nos permitirá tener una visión de la gran diversidad de conceptos y métodos de estudio que rodean a la creatividad. Analizaremos las características de los sujetos creativos y su relación con la inteligencia y el estudio de la neurociencia. Podremos establecer la creatividad dentro del marco educativo, y la responsabilidad de los docentes en identificar y potenciar a los sujetos creativos. Por ultimo veremos los resultados obtenidos en algunas experiencias de estudios de creatividad, relacionándolos con inteligencia, formas de estimulación en sus diferentes áreas, y caracterización de grupos de alumnos en base a la medición de creatividad, entre otras

Creatividad e inteligencia

A review of the most important theories and studies about intelligence and creativity. Both human abilities are considered from the different perspectives of relation, from inclusive ones to separate categories. The author shows us the variety and depth of present analysis that study creativity as a vital element to open new stances of cognitive world. The author exposes his essential triarchic intelligence theory.Revision de las mas importantes teorias y estudios sobre las relaciones entre inteligencia y creatividad. Ambas capacidades humanas se consideran desde muy diferentes relaciones, desde las inclusivas hasta las completamente independientes. El autor nos muestra la variedad y profundidad de los analisis actuales que estudian la creatividad como un rasgo vital para abrir las perspectivas sobre el mundo cognitivo. El autor expone su esencial teoria triarquica de la inteligencia

Arquitectura y creatividad. Buscando el laboratorio colectivo

Este trabajo pertenece a la línea de investigación: “Creatividad e Investigación: Creatividad y Ciencia. Metodologías de Investigación. la Búsqueda Científica de la Creatividad. Tecnologías de la Creación. Creatividad Social y Proyecto” En esta línea venimos trabajado desde el año 2007 en el grupo de investigación InGentes (TEP-238), y este proyecto se está desarrollando como tesis doctoral actualmente. Entendemos que estamos en un momento donde los desafíos que lanza la sociedad deben ser recogidos por las Universidades, realizando investigaciones orientadas a ofrecer las herramientas necesarias para manejar esas nuevas situaciones que están surgiendo. En este sentido, debe adquirir especial protagonismo el trabajo sobre creatividad, ayudando a crear una identidad creativa para poder dar respuesta a los retos contemporáneos. De forma que nos interesa la creatividad colectiva como nuevo modelo de trabajo, porque no tiene sentido seguir trabajando en entornos donde predomine la competitividad, ya que obtendremos resultados más innovadores mediante la colaboración

El rendimiento académico musical: el efecto de la creatividad, lateralidad e inteligencia musical

XIX Jornades de Foment de la Investigació de la Facultat de Ciències Humanes i Socials (Any 2014)El presente estudio tiene como principal objetivo conocer cómo influye la creatividad en el rendimiento académico en Música. De este objetivo principal se extraen los siguientes objetivos específicos: Analizar la relación existente entre la creatividad con la lateralidad cerebral por un lado, y con la inteligencia musical por el otro, y examinar la relación entre la creatividad, la lateralidad y los resultados académicos en música. Para alcanzar estos objetivos se ha utilizado una metodología no experimental, ya que a los alumnos no se les ha aplicado ningún tratamiento antes de recabar los datos. Los resultados revelan que la creatividad, la lateralidad y la inteligencia musical se asocian positivamente con el rendimiento musical, pero esta relación no es estadísticamente significativa. Este trabajo concluye que la creatividad, la lateralidad y la inteligencia musical no son factores que expliquen el rendimiento académico musical, lo que implica que se tiene que seguir investigando para poder conocer qué factores determinan el rendimiento académico musical

El fomento de la creatividad en el aula de Educación Infantil

La creatividad es una capacidad que el niño va desarrollando durante la infancia. Concretamente, en la etapa de educación infantil, es bueno trabajar el desarrollo de esta capacidad para crear más situaciones en las que el niño y niña pueda trabajar y desarrollar su propia creatividad. En esta etapa, son muy importantes tanto los padres como profesores porque son los que más tiempo están con ellos y desde una manera indirecta pueden ayudar al niño a fomentar la creatividad. En el trabajo de fin de grado aprenderemos como fomentar la creatividad desde la educación infantil, viendo ejemplos y puntos de vista que nos ayudaran a su comprensión.Grado en Educación Infanti