PENERAPAN MEDIA VIDEO ANIMASI 3D PADA PEMBELAJARAN SPEAKING BAGI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Tujuan dari pembelajaran Speaking dalam Bahasa Inggris adalah agar siswa mampu berbicara menggunakan Bahasa Inggris yang berterima. Artinya siswa dapat dipahami oleh lawan bicara dan memahami maksud dari lawan bicara. Tujuan ini bisa dicapai jika siswa mampu menggunakan fitur Bahasa dengan baik percakapan di kelas. Kegiatan belajar akan efektif jika di tunjang oleh media yang memenuhi kebutuhan siswa. Selama ini berbagai media yang efektif telah di terapkan untuk meningkatkan kemampuan siswa salah satunya adalah animasi tiga dimensi. Animasi tiga dimensi selama ini membutuhkan keahlian khusus untuk menciptakannya. Saat ini banyak tersedia aplikasi android yang membantu untuk membuat animasi 3D. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1). Mendeskripsikan penerapan media video animasi 3D  berbasis android dalam pembelajaran speaking, 2). Mengetahui respon mahasiswa terhadap penerapan media video animasi 3D. Subjek penelitian adalah mahasiwa Pendidikan Bahasa Inggris semester 2. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan observasi dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil dari penelitian ini adalah proses penerapan media pembelajaran speaking yang terdiri dari persiapan, penjelasan materi, Latihan, produksi dan presentasi. Rata-rata mahasiswa memberikan respon sangat baik dan baik pada penerapan media ini. Media ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan speaking pada mahasiswa dan pengajar lain untuk menambah variasi media pembelajaran. &nbsp

Exploring Visualization Models To Elucidate Learning Capacities In The Context Of Visual Hermeneutics: A Case Study Of Online Instructional Animation

Online learning is becoming more prevalent throughout the years. At the same time, learners are using various technological devices to learn via the internet. One of the common ways of online learning is by watching videos from streaming sites such as YouTube. Some educational videos that are available online are presented in a form of instructional or expository animations. With the rise of instructional animations use for learning, it is essential to identify design characteristics of such animations. Hence, this paper focuses on the visual hermeneutic study of design characteristics of instructional and expository animations available on online streaming sites. Animation samples of the study are selected from established educational animation content creators on YouTube using several criterions. Aspects such as design characteristics and visual representations will be analysed and discussed in relation to the Cognitive Theory of Multimedia Learning principles and a characterisation system of expository animation. Based on these analyses, there are commons characteristics and uniquely different approaches to creating successful online instructional and expository animations. By being able to identify and aware of these characteristics, educators and animation designers can improve the quality of visual content and instructional design to cater to their teaching and learning need