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    Apuntes para una aproximaci贸n diacr贸nica de las competencias y su interpretaci贸n en el contexto educativo. Parte II.

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    From Durkheim vision we understood education as a process of transmission of the culture and this was achieved by means of teaching sciences, the arts and the jobs. Today the education is guided to an integral formation of the students, to the development of its competitions and actings and to the use of these in an effective, efficient and effective way in certain contexts on which it is necessary to produce transformations.Today, the new vision of the education related to the formation of an integral subject, is supported on the development of the competitions and in the evaluation through competitions.These notions will evoke relevant sense and suitability becoming the axial purpose of the educational processes, as long as a plead for the formation of citizens with autonomy and self-concept, with the identity of creating their own and permanent education, with ethical attitudes and cognitive aptitudes to be applied flexible and appropriately in scene, in front of any situation of the world in a life, in the field of the academy, the work and the daily basis.Desde la visi贸n de Durkheim entend铆amos por educaci贸n el proceso de transmisi贸n de la cultura y 茅sta se lograba mediante la ense帽anza de las ciencias, las artes y los oficios. Hoy la educaci贸n se orienta a la formaci贸n integral de los educandos, al desarrollo de sus competencias y desempe帽os y al uso de 茅stas de forma eficaz, eficiente y efectiva en contextos determinados sobre los cuales es necesario producir transformaciones.Hoy, la nueva visi贸n de la educaci贸n con relaci贸n a la formaci贸n de un sujeto integral se apoya decididamente en el desarrollo de las competencias y en la evaluaci贸n por competencias.Estas nociones evocar谩n un sentido de pertinencia e idoneidad y se convierten en el prop贸sito axial de los procesos educativos, en tanto pretexto para la formaci贸n de ciudadanos con autonom铆a y autoconcepto, con la identidad de crear su propia y permanente educaci贸n, con actitudes 茅ticas y aptitudes cognitivas para aplicar flexible y oportunamente en escena, frente a cualquier situaci贸n del mundo de la vida, en el terreno de la academia, el trabajo y la cotidianidad
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