Memoria y legado : didácticas innovadoras para la formación en el SENA

Primer volumen de la serie Aprender con otros en el que se recuperan las diferentes formas en que los instructores asumen desde la innovación el proceso de enseñanza-aprendizaje de las distintas áreas de conocimiento que constituyen el acervo pedagógico institucional.First volume of the series Learning with others in which the different ways in which instructors assume the teaching-learning process of the different areas of knowledge that constitute the institutional pedagogical heritage are recovered from the innovation.Presentación de la serie / Diego Fernando Borja Montaña -- Prólogo. Formación por proyectos. Retos y oportunidades en el marco de la formación profesional integral del SENA / Juan Simbaqueba Vargas -- Historia de la práctica pedagógica del instructor SENA / Edisson Alexander Tamayo -- La gamificación y aprendizaje basado en retos que enganchan a la enseñanza. Estrategias didácticas / María Luz Camacho Parra -- Implementación de una herramienta lúdica como estrategia didáctica para el proceso formativo de aprendices del centro Agroindustrial - SENA Regional Quindío / Omar Andrés Goyes Hernández -- Construcción de estructuras en guadua a partir de la elaboración de prototipos a escala con pitillos y alfileres. Práctica pedagógica / Yenny Carolina Pérez Tobar y Julián Vanegas Vante -- Estudio de caso: manejo de estratos y fertilización en la agricultura urbana TvWeb. Análisis de la estrategia pedagógica / Fabio Orlando Cruz Páez -- Innovación en alimentos desde el aula / Ana CArolina Acuña Gómez, Diana Pentalfa Tabares Rojas y Juan Manuel Sanchez Soto -- Implementación de los sistemas eléctricos de un vehículo real en un vehículo simulado / Ferney Adrian Ramírez González -- El motor de la sistematización química “Un prolífico producto de la pandemis de 2020” / Frank Alberto Cuesta González, Luisa Fernanda Gómez Sierra y José MArtín González VAlderrama -- Condiciones de bioseguridad en algunas granjas del departamento de Tolima / Guadalupe Pérez Moreno -- La formación a través de empresas didácticas como estrategia para generar impactos en el desarrollo ersonal y profesional de aprendices e instructores / Johnnatan Gutiérrez Pineda -- SENA - Empresa: rutas y miradas / Yuli Paola Bermúdez Viña, Fernando Humberto Aldana Trujillo y Daniel Adolfo Viña Caycedo -- Desarrollo de unidades productivas como estrategia de aprendizaje / Edison Cabrera Leiva -- Sistematización de experiencias significativas en investigación formativa en contexto, en el Centro Metalmecánico / Rubén Darío Cárdenas Espinosa -- Sistematización de estrategia de seguimiento etapa práctica aprendices SENA CLEM 2020 / German Suarez García, Pedro Luis Echeverry, Julio Cesar Llano, José Hernán Ariza, Carlos Guevara, Emily Libreros, Angela Encizo, Javier Pedroza, Harold Guevara, Lizzette Yuliana Gonzalez, Maricela Gallardo, Millerlandy Ramirez y Julio Cesar Villegas Solano -- Metodología aprende más. Una experiencia sensorial en la jornada madrugada y una comunicación documentada de la etapa productiva en el SENA / Nidia BEatriz Pinzónna443 página

Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen