Internet of Everything in the Teaching-Learning Approach: An Integrative Review

Introduction: The fourth industrial revolution or industry 4.0 has brought a variety of technologies to different societies. One of these technologies is the Internet of Things (IoT), primarily conceptualized in engineering fields and then found its way to the field of education. Internet of Everything (IoE) has been discussed in the evolution of the IoT concept. IoE mainly focuses on things, people, processes, and data. This paper aims to investigate different studies from the emergence of IoT concept and its development to IoE based teaching-learning process.Methods: The integrative review was applied as the research method, Web of Science and Scopus databases were directly investigated and 139 articles were finalized as the result of this integrative review.Results: Findings of this study demonstrated that the teaching learning process with the focus on IoE could be categorized into logic models, including inputs, activities, outputs, outcomes, and external factors. Based on extracted components, the final model showed that the teaching-learning approach with the focus on IoE is a process that mainly occurs through integration and connection of IoT-based infrastructures, stakeholder’s interactions, teaching and learning activities. Eventually, this has brought personal and general outputs to achieve sustainability, Green IoT, and meeting the needs of industry. Simultaneously with the implementation or application of this system, several challenges can arise in the process, namely Security, Privacy, Financing, Reliable connectivity, and Cloud infrastructure.Conclusion: Therefore, this model can help policymakers or educators to be aware of the different parts of an IoE-based education system

La incidencia de la herramienta virtual canva en la creación e integración de los contenidos digitales en los estudiantes de la Universidad Ricardo Palma - 2021

En un escenario de la Universidad Ricardo Palma, Lima, se propuso determinar incidencia de la herramienta canva y la creación e integración de los contenidos digitales. Fue una investigación de enfoque cuantitativo, de corte transversal. Se empleo un instrumento validado, encuestas, los cuales se aplicaron a 124 estudiantes de la Universidad Ricardo Palma. Se empleó un modelo de análisis mediante regresión logística ordinal para medir la incidencia de las variables la herramienta canva y la creación e integración de los contenidos digitales. Se concluyó que la herramienta canva incidió significativamente en la creación e integración de los contenidos digitales. Demostrándose que la mayor incidencia la tuvo la herramienta canva sobre la creación e integración de los contenidos digitales. Por otra parte, también se demostró que la variable independiente incidió significativamente en el desarrollo de contenidos en la creación e integración de los contenidos digitales, observando que ambas variables tuvieron el mismo nivel de incidencia en esta dimensión. Observando que la incidencia fue mayoritaria por parte de la variable creación e integración de los contenidos digitales, en los estudiantes. Finalmente se vio que la herramienta canva y la creación e integración de los contenidos digitales incidieron significativamente en el desarrollo de los contenidos digitales. Observándose que la incidencia fue similar en la variable herramienta canva siendo determinantes en la incidencia del desarrollo de contenidos digitales