Musées et accessibilité: de la sélection de l'information à la médiation, quelles approches pour les publics en situation de handicap visuel ?

L’accès aux musées pour les publics en situation de handicap visuel constitue un défi considérable, que de plus en plus d’institutions s’attellent à relever. Au-delà des difficultés liées aux déplacements physiques et à l’orientation dans l’espace, la complexité réside aussi dans la transmission de l’objet muséal, de ses contenus informatifs et de son ressenti. Alors que, traditionnellement, l’exposition sollicite de manière quasi exclusive la vue, comment s’adresser à un public privé de ce sens ? Ce travail traite donc de la problématique de l’accessibilité informationnelle et émotionnelle. Il a pour objectifs de dresser un état des lieux de la théorie et de la pratique dans ce domaine en Suisse et à l’étranger, de recueillir les besoins des handicapés de la vue et d’explorer les différents moyens permettant de communiquer des informations et de générer des émotions lors d’une visite. Il s’adresse aux musées souhaitant développer l’accueil des publics aveugles et malvoyants, en leur offrant l’occasion de mieux comprendre les attentes spécifiques de cette catégorie de visiteurs et en leur fournissant un panel d’exemples de médiations, réalisées ou non. Dans la première partie de ce travail, l’état de l’art regroupe d’abord des données contextuelles sur la définition du handicap visuel, qui s’avère être fort varié suivant les déficiences et les vécus des personnes atteintes, et les aspects juridiques traitant de l’égalité d’accès à la culture. Il rassemble ensuite les éléments touchant à la médiation, allant de l’éducation à l’art à la formation du personnel, en passant par les dispositifs eux-mêmes, classés en fonction des sens qu’ils stimulent. Enfin, il présente des exemples de médiations en Suisse et dans le monde. Sur la base cette première recherche, nous avons mené une enquête qualitative sur le territoire genevois, sous la forme d’un entretien avec des médiateurs culturels et d’un focus group avec des visiteurs de musées ayant une déficience visuelle, recrutés par le biais d’associations d’aide aux aveugles. Les résultats de ces entrevues sont présentés dans la deuxième partie de ce dossier. Ils permettent de mieux cerner la nature de l’offre et de la demande en matière de médiation pour les handicapés de la vue. L’une et l’autre sont également comparées pour évaluer leur degré d’adéquation. Dans la troisième partie de cette étude, la confrontation des résultats de notre enquête avec l’état de l’art fait ressortir les similitudes et les décalages entre la théorie et les pratiques actuelles à Genève. Parmi les éléments mis en évidence, nous pouvons notamment citer la prépondérance de la médiation humaine par rapport à la médiation technologique, l’importance de la stimulation de l’ensemble des sens dans la transmission des émotions et la nécessité de développer des dispositifs adaptés à tous les types de handicaps visuels. Enfin, notre réflexion débouche sur une série de recommandations à l’attention des institutions culturelles

Ag

"Ag" is a live, generative audiovisual performance, commissioned and premiered by the Animator International Animated Film Festival, Poznan, Poland. More information is available at http://BatHatMedia.com/Gallery/ag.htm

Strain-Dependence of Surface Diffusion: Ag on Ag(111) and Pt(111)

Using density-functional theory with the local-density approximation and the generalized gradient approximation we compute the energy barriers for surface diffusion for Ag on Pt(111), Ag on one monolayer of Ag on Pt(111), and Ag on Ag(111). The diffusion barrier for Ag on Ag(111) is found to increase linearly with increasing lattice constant. We also discuss the reconstruction that has been found experimentally when two Ag layers are deposited on Pt(111). Our calculations explain why this strain driven reconstruction occurs only after two Ag layers have been deposited.Comment: 4 pages, 3 figures, Phys. Rev. B 55 (1997), in pres

Growth of epitaxially oriented Ag nanoislands on air-oxidized Si(111)-(7x7) surfaces: Influence of short range order on the substrate

Clean Si(111)-(7{x7) surfaces, followed by air-exposure, have been investigated by reflection high energy electron diffraction (RHEED) and scanning tunneling microscopy (STM). Fourier transforms (FTs) of STM images show the presence of short range (7x7) order on the air-oxidized surface. Comparison with FTs of STM images from a clean Si(111)-(7x7) surface shows that only the 1/7th order spots are present on the air-oxidized surface. The oxide layer is ~ 2-3 nm thick, as revealed by cross-sectional transmission electron microscopy (XTEM). Growth of Ag islands on these air-oxidized Si(111)-(7x7) surfaces has been investigated by in-situ RHEED and STM and ex-situ XTEM and scanning electron microscopy. Ag deposition at room temperature leads to the growth of randomly oriented Ag islands while preferred orientation evolves when Ag is deposited at higher substrate temperatures. For deposition at 550{\deg}C face centered cubic Ag nanoislands grow with a predominant epitaxial orientation [1 -1 0]Ag || [1 -1 0]Si, (111)Ag || (111)Si along with its twin [-1 1 0]Ag || [1 -1 0]Si, (111)Ag || (111)Si, as observed for epitaxial growth of Ag on Si(111) surfaces. The twins are thus rotated by a 180{\deg} rotation of the Ag unit cell about the Si [111] axis. It is intriguing that Ag nanoislands follow an epitaxial relationship with the Si(111) substrate in spite of the presence of a 2-3 nm thick oxide layer between Ag and Si. Apparently the short range order on the oxide surface influences the crystallographic orientation of the Ag nanoislands.Comment: 10 figure

Conseil de classe ? :: le droit à l’expression

La thématique des conseils de classe est aujourd’hui une pratique pédagogique utilisée dans de multiples écoles publiques. Apportés par Freinet, les conseils de coopérative avaient pour but d’amener les élèves à exprimer des sentiments, à partager et discuter de situations vécues, à communiquer et coopérer. Ayant eu l’occasion de participer à maints conseils lors de pratiques professionnelles, j’ai pu observer que les déroulements de cette pratique pédagogique auxquelles j’ai assisté étaient bien différents de la description des conseils de coopérative. Les finalités de ceux-ci n’étant que peu concluantes dans la vie des classes visitées, cela m’a interpelée. L’intérêt de cette recherche est de retrouver le sens original des conseils de coopérative apportés par Freinet. Ma méthodologie sera axée sur le réinvestissement du conseil de classe au sein d’une classe même. A travers cette démarche empirique, je recueillerai et analyserai qualitativement les données me permettant de concevoir la pérennisation de ce concept pédagogique. L’objectif principal de mon dispositif est de repérer les points positifs ainsi que les lacunes susceptibles d’exister dans le système scolaire en vue de rendre durable cette pratique