A model and its tool to assist the scenarization of VR-oriented pedagogical activities

International audienceHuman learning has become an emerging discipline for virtual reality. In this context, we are interested in VRLE (virtual reality learning environments), which aims at putting the learner of a pedagogical situation in a virtual reality environment. We have found in literature that VRLEs are dependent on a particular field or context and do not allow teachers to define or adapt their models of scenario to new pedagogical situations they might imagine. To help teachers in designing and generating VRLE adapted to their needs, our approach aims at defining a process for the design and production of VRLE that can be instantiated in different pedagogical situations. Our contributions focus on the definition of a scenario’s model and the development of an editor allowing the specification of scenarios and pedagogical activities based on VRoriented pedagogical objects

Asistencia técnica pedagógica virtual de especialistas en educación y desempeño directivo de la UGEL Casma en tiempos de pandemia, 2021

Esta investigación estableció determinar la relación existente entre asistencia técnica-pedagógica virtual de especialistas y desempeño directivo en tiempos de pandemia en la UGEL Casma, 2021. Como metodología investigativa tuvo al enfoque cuantitativo, de tipo transversal descriptivo, con diseño correlacional. Al recolectar datos, se tuvo previsto aplicar instrumentos para cada variable, tomando como técnicas, la encuesta y entrevista virtuales, utilizando de instrumentos los cuestionarios, aplicados a 45 directores que representan una muestra no probabilística por conveniencia, además de guías de entrevista grupal, para cruzar información. Como resultado se obtuvo una correlación significativa directa y positiva (Rho=0.267), entre las variables de asistencia técnicapedagógica virtual de especialistas y el desempeño directivo en tiempos de pandemia en la UGEL Casma, 2021, a un nivel de significancia de 0.01, para el análisis respectivo se empleó la estadística inferencial. Las conclusiones obtenidas estuvieron relacionadas a los objetivos, tanto general como específicos, así como también a sus respectivas dimensiones como resultado del tratamiento estadístico de cada variable, que permitieron una discusión pertinente. Por consiguiente, se evaluó la pertinencia de presentar un diseño de propuesta para asistencias técnicas pedagógicas virtuales que ayuden a mejorar el desempeño directivo