Turkish teacher candidates’ perceptions of 21st century skills sufficiency

Bu araştırmada, Türkçe öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlilik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu seçkisiz örnekleme yöntemlerinden basit seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenmiş olup katılımcılar; Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalında öğrenim gören 216 öğretmen adayından oluşmaktadır. Tekil tarama ve nedensel karşılaştırma modeline göre tasarlanan araştırmanın verilerinin toplanmasında, 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; Türkçe öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl yeterlilik algılarının, ölçeğin alt boyutlarından olan öğrenme ve yenilenme becerileri, yaşam ve kariyer becerilerine ilişkin algıların düşük seviyede olduğu bilgi, medya ve teknoloji becerileri boyutunda ise çok düşük seviyede olduğu belirlenmiştir. Türkçe öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl yeterlilik algılarına sınıf*cinsiyet etkileşimi, kitap sayısı*sayfa ve anne*baba eğitim etkileşiminin etkili değişkenler olmadığı tespit edilmiştir. Bu değişkenler içerisinde sadece yıl içerisinde okunan kitap sayısı değişkeni Türkçe öğretmeni adaylarının yaşam ve kariyer becerilerine ilişkin yeterlilik algıları üzerinde en az kitap okuyanların en çok okuyanlara göre manidar düzeyde farklılık oluşturduğu tespit edilmiştir. Bilgi, medya ve teknoloji becerilerine ilişkin yeterlilik algılarında ise bir hafta içerisinde okudukları sayfa sayısı açısından orta düzeyde okuyanların yeterlilik algılarının çok okuyanlara göre manidar düzeyde farklılık oluşturduğu belirlenmiştir.This study aims to investigate the perceptions of pre-serviceTurkish teachers regarding 21st-century skills. The study group of the research was identified through simple random sampling and consisted of 216 pre-service teachers studying in the Department of Turkish Teaching at Recep Tayyip Erdoğan University. The 21st Century Skills and Competences Scale was used in collecting the data of the study, which was designed according to the single survey and causal-comparative model. The results of the study show that pre-service Turkish teachers’ perceptions of 21st-century competencies are low in the dimensions of perceptions of learning and renewal skills and life and professional skills, which are the sub-dimensions of the scale. However, they are very low in the dimensions of information, media, and technology. It was found that grade*gender interaction, number of books*pages, and mother*father educational status interaction were not effective variables for pre-service Turkish teachers’ perceptions of 21stcentury skills and competencies. Among these variables, only the variable of the number of books read during the year was found to make a significant difference in favour of the participants who read less than those who read a lot in the pre-service Turkish teachers’ perceptions of competence in life and professional skills. In terms of perceptions of competence in information, media, and technology, participants who read moderately within a week were found to be significantly different from those who read a lot

Competencies that Turkish teachers need to have in the 21st century

Bu araştırmada Türkçe öğretmenlerinin 21. yüzyılda sahip olması gereken temel yeterliliklerin, öğretmen adaylarının bakış açısıyla değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin, durum çalışması deseniyle gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Bu örnekleme yoluyla belirlenmiş olan katılımcılar, 2018 akademik yılının bahar döneminde Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Türkçe Öğretmenliği Bölümü 3. sınıfta öğrenim gören 34 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada veriler, iki açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve görüşmeler 30 dakika sürmüştür. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmenlerinin 21. yüzyılda sahip olması gereken yeterlilikler; temel yeterlilikler ve temel değerler olarak iki ana tema altında toplanmıştır. Temel yeterlilikler ise kişisel yeterlilikler ve özel alan yeterlilikleri olmak üzere iki alt temaya ayrılmıştır. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmenlerinin sahip olması gereken kişisel yeterliliklerde yaratıcılık ve yenilikçilik; özel alan yeterliliklerinde ise Türkçeyi etkin bir şekilde kullanabilme, sınıf içinde etkili iletişim kurabilme, işbirlikçi ve disiplinler arası bakış açısıyla örülü bir öğrenme ortamı oluşturabilme yeterlilikleri ön plana çıkmaktadır. Ayrıca Türkçe öğretmenlerinin çağın teknolojik okuryazarlık becerilerine sahip olmaları ve bu becerileri Türkçe dersine uyarlayabilmeleri en sık tekrarlanan yeterlilikler arasındadır. Türkçe öğretmeninin sahip olması gereken temel değerlere ilişkin sonuçlar incelendiğinde ise sevgi, saygı ve vatanseverlik değerlerinin ön plana çıkmaktadır. Bu sonuçlardan hareketle; evrensel değerlere erişmiş, yaratıcı ve yenilikçi bir Türkçe öğretmeni profilinin ortaya konulduğu söylenebilir.This study aims to evaluate the basic competencies that Turkish teachers should have in the 21st century from the perspective of pre-service teachers. The study was conducted with the case study design of the qualitative research methods. The readily available convenience sampling, which is one of the purposeful sampling methods was used to determine the study group. Participants determined through this sampling consist of 34 pre-service teachers studying their third years at Turkish Language Teaching Department of Recep Tayyip Erdogan University in the spring semester of the 2018 academic year. The data were collected through a semi-structured interview form consisting of two open-ended questions in the study, and the interviews lasted 30 minutes. The data obtained from the research were evaluated by content analysis. As a result of the study, the competencies that Turkish teachers should have in the 21st century were grouped under two main themes as basic competencies and basic values. Basic competencies are divided into two subthemes: personal competences and special field competencies. As a result of the study, creativity and innovativeness were highlighted in the personal competencies that Turkish teachers should have, while the ability to use Turkish effectively, to communicate effectively in the classroom, to create a learning environment with a collaborative and interdisciplinary perspective come to the forefront in the special field competencies. Additionally, the most frequently repeated competencies were Turkish language teachers' having the technological literacy skills of the age and their being able to adapt these skills to the Turkish courses. When the results regarding the basic values that a Turkish teacher should have were examined; the values of love, respect and patriotism came to the fore. With reference to these results; It can be said that the Turkish teacher profile who is creative and innovative and has universal values has been reveale

Factors influencing the use of privacy settings in location-based social networks

The growth of location-based social networks (LBSN) such as Facebook and Twitter has been rapid in recent years. In LBSNs, users provide location information on public profiles that potentially can be used in harmful ways. LBSNs have privacy settings that allow users to control the privacy level of their profiles, thus limiting access to location information by other users; but for various reasons users seldom make use of them. Using the protection motivation theory (PMT) as a theoretical lens, this dissertation examines whether users can be encouraged to use LBSN privacy settings through fear appeals. Fear appeals have been used in various studies to arouse fear in users, in order to motivate them to comply to an adaptive behaviour through the threat of impending danger. However, within the context of social networking, it is not yet clear how fear-inducing arguments will ultimately influence the use of privacy settings by users. The purpose of this study is to investigate the influence of fear appeals on user compliance, with recommendations to enact the use of privacy settings toward the alleviation of privacy threats. Using a survey methodology, 248 social-network users completed an instrument measuring the variables conceptualized by PMT. Partial Least Squares Structural Equation Modelling (PLS-SEM) was used to test the validity and reliability, and to analyze the data. Analysis of the responses show that PMT provides an explanation for the intention to use privacy settings by social-network users. Risk susceptibility, response efficacy, self-efficacy and response cost were found to have a positive impact on the intention to use privacy settings, while sharing benefits and maladaptive behaviours were found to have a negative impact on the intention to use privacy settings. However, risk severity and fear were not found to be significant predictors of the intention to use privacy settings. This study contributes to existing research on PMT in a sense that fear appeal should focus more on coping appraisal, rather than on threat appraisal which is consistent with the results of most studies on protection motivation

A qualitative case study approach to define and identify perceived challenges of knowledge management for casino hotel industry

The overall goal of this study is to analyze and establish the importance of KM applications in the hotel industry, with two purposes in mind. The first is to explore hotel organizations\u27 awareness and perceptions of KM applications. The second purpose is to identify casino hotel executives\u27 perceived challenges of KM. Qualitative case studies and descriptive research designs with interviews were applied to accomplish the study objectives; Case study subjects\u27 perceptions regarding KM definitions, KM functions, and expected benefits of KM were identified and discussed. Casino hotel executives perceive knowledge sharing, change resistance, and knowledge transfer major challenges of KM. A KM definition for the hotel industry has also been proposed