迎接家職教育的蓬勃發展

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Study of Juergen Oelkers' Educational Ethics

教育倫理學是一門科際整合的學科，它是由教育學與倫理學兩門學科整合而成，對於教師專業倫理的建立相當重要。鑑於當前教育倫理學的發展，還存在著許多尚未解決的問題。歐克斯曾經在其《教育倫理學》一書中，從整合歐陸哲學和分析哲學的觀點出發，探討這些教育倫理學面臨的問題。因此，個人希望從事歐克斯教育倫理學的研究，尋求解決當前教育倫理學問題的辦法，以提供我國作為建立教育倫理學和解決教育倫理問題的參考。本研究有下列幾項目的：(一)探討歐克斯教育倫理學的思想淵源；(二)分析歐克斯教育倫理學的理論內涵；(三)評價歐克斯教育倫理學的優劣得失；(四)說明歐克斯教育倫理學的重要啟示

Study of Fu-Ming Jia's Educational Ethics

本研究主要採用教育詮釋學方法，對賈馥茗的教育倫理學進行探討，對於相關思想的淵源、內涵的詮釋及評價，兼採訪問法予以佐證。本研究的目的有下列幾項：一、分析賈馥茗教育倫理學的思想淵源；二、探究賈馥茗教育倫理學的主要內涵；三、闡述賈馥茗教育倫理學的重要啟示；四、評價賈馥茗教育倫理學的優劣得失。最後，綜合研究結果之結論，同時提出後續研究的建議。賈馥茗的教育倫理思想主要受到孔子、柏拉圖、亞里斯多德、斯普朗格、田培林的影響，而她所處的時代背景為民國前期，當時正是中國受到西化影響甚深的時期，在工業、科技、學術、文化嚴重受到西方的影響下，反而使她察覺因西化所帶來倫理道德衰落的問題，進而反思中華傳統文化精神的價值。在其教育倫理思想內涵方面，可分為六大部分，分別是：一、倫理道德的起源與意義；二、倫理道德教育的範疇；三、倫理道德教育者的素養；四、倫理道德教育的先例；五、倫理道德教育的實施計畫；六、倫理道德教育的確實方法。針對各節重點兼採教育倫理學的觀點，一一詮釋其倫理道德教育的啟示，最後根據研究目的，綜合各章作出結論，並針對台灣的教育現況提出建議，以作為教育實施方向之參考。This study aims to delve into the educational ethics advocated by Fuming Jia by means of the method of educational hermeneutics, as the origin of thoughts as well as the interpretation and evaluation of connotation were corroborated through interviews. The objectives of the research are fourfold: (1) Analysis on the origin of thoughts of Jia's educational ethics; (2) Inquiry into the connotation of Jia's educational ethics; (3) Elaboration on the significance of Jia's educational ethics; and (4) Evaluation of the advantages and disadvantages of Jia's educational ethics. This essay further summarized the research findings prior to offering advice and suggestion available for subsequent researches. Thoughts and philosophies of Confucius, Plato, Aristotle, and Pei-Lin Tien have great influence on Jia's thoughts of educational ethics. As she was enlightened in the early stage of the Republic of China when the effects of westernization influenced China in the respects of industry, technology, academics and culture, she perceived the issues of ethical and moral corruption arising from westernization that further inspired her introspection over the spirit of the traditional Chinese culture. This study investigated six aspects in the connotation of Jia's thoughts of educational ethics: (1) Origin and meaning of ethics; (2) Substantial aspect of moral education; (3) Moral educator's capacity and disposition; (4) Precedents of moral education in Taiwan; (5) Implementation plan of moral education; and (6) Practice of moral education. Aimed at the key points of each chapter and taking the perspectives of educational ethic, this research interpreted the significance of ethic and moral education. Finally, the researcher of this study came up with the conclusion according to purpose and further offered suggestions as reference for future directions in education based on the status quo of Taiwan's education.目 次 表次................................................. v 第一章 緒論.........................................1 第一節 研究動機與目的...............................1 第二節 研究方法與步驟...............................7 第三節 研究資料與範圍...............................10 第四節 重要名詞解釋.................................11 第五節 研究論文的限制...............................14 第二章 賈馥茗教育倫理學的思想淵源...................17 第一節 賈馥茗的生平與著作...........................17 第二節 賈馥茗的時代背景.............................24 第三節 賈馥茗的思想淵源.............................34 第三章 賈馥茗教育倫理學的主要內涵...................51 第一節 倫理道德的起源與意義.........................51 第二節 倫理道德教育的範疇...........................59 第三節 倫理道德教育者的素養.........................70 第四節 我國倫理道德教育的先例.......................76 第五節 倫理道德教育的實施計畫.......................83 第六節 倫理道德教育的方法...........................89 第七節 綜合評價.....................................95 第四章 賈馥茗教育倫理學的啟示......................105 第一節 倫理道德起源意義的啟示......................105 第二節 倫理道德教育範疇的啟示......................112 第三節 倫理道德教育者素養的啟示....................120 第四節 倫理道德教育先例的啟示......................130 第五節 倫理道德教育計畫的啟示......................135 第六節 倫理道德教育實施的啟示......................142 第五章 結論與建議..................................151 第一節 結論........................................151 第二節 建議........................................155 參考文獻.............................................159 壹、中文部分.........................................159 貳、西文部分.........................................165 附 錄.............................................167 附錄一 研究者與三位受訪者之電子郵件整理……………167 附錄二 研究者與受訪者一之電子郵件內容............171 訪談有關賈馥茗重點摘要....................173 附錄三 研究者與受訪者二之電子郵件內容............175 附錄四 研究者與受訪者三之電子郵件內容............17

歐克斯教育倫理學之探究

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師資培育與職業倫理:教育倫理學觀點的分析

The institutes for teacher education emphasize professional knowledge of education and operational ability of instructional media after point out of the nine year joint curriculum reform and national examination for teacher qualification, because they wan在九年一貫課程改革和國家教師資格檢定考試陸續提出以後，師資培育機構為因應畢業學生工作的需要，提高學生就業的比例，以免遭到教育部減招、減班或裁撒的處分，特別強調教育專業知識和教學媒體運用能力的培養。在不自覺中忽略了教育專業倫理的重要性，造成師資培育制度無法兼顧教育專業知識與教育專業倫理的問題，使得我國教育專業倫理的建立益形困難，這對於學生錯誤價值觀念的導正、教師職業道德的培養、良好師生關係的形成和學校校園倫理的建立都有不利的影響。因此，有必要經由增加教育專業倫理師資的聘用、加強師資培育專業倫理課程的規劃、