Гендерные отношения и гендерная политика в вузе : сборник статей

В сборнике представлены итоги Серии семинаров по гендерной проблематике для преподавателей и административных работников вузов, проведенных в Уральском университете в 2002/03 учебном году. Авторы анализируют изменения в высшей школе, теоретические и методические проблемы, вызванные включением в учебные планы курсов (или отдельных тем), касающихся гендерных вопросов. В книге рассматриваются особенности отношений между коллегами, администраторами, преподавателями и студентами, обусловленные представлениями о - «мужественности» и «женственности». Авторы рассуждают о самочувствии преподавательского корпуса вузов, о своей и студентов реакции на теоретические концепции и практические сложности, связанные с гендерными различиями. Книга адресована социологам, специалистам по высшему образованию и гендерной проблематике, исследователям культуры.Издание осуществлено при финансовой поддержке Института «Открытое общество» (Россия) в рамках Женской сетевой программы.Елена Трубина. В пределах данности (вместо введения). [5] 1. ГЕНДЕР В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: СПОСОБЫ ОБСУЖДЕНИЯ И СЛОЖНОСТИ ПРОДВИЖЕНИЯ. Сергей Ушакин. Университеты (у)власти. [16] Элизабет Шоре. Женщины в системе науки и образования: опыт, достижения и проблемы образовательной политики в Германии и в земле Баден-Вюртемберг. [50] Евгения Баразгова. Гендерные риски современности. [61] Ольга Шабурова. Пространство университета и его гендерные измерения. [74] Мария Литовская. О трех гендерных переделах высшего образования. [91] Елена Трубина. «Гендерный» вопрос в вузе: взаимо-наложение перемен и парадоксы адаптаций. [102] Алена Севастеенко. Субъекция как процесс и властный перформанс: гендерное образование и субординация. [141] Татьяна Ладыкина. Интеграция гендерных исследований в преподавание философии. [173] Евгения Баразгова, Ольга Козловская. Женское движение, феминизм и гендерные исследования: от марксизма к постмодернизму. [195] Валерий Ефремов. Гендерные аспекты речевого поведения преподавателя. [207] Виктория Бобылева. Подготовка менеджера высшей школы: гендерный подход. [221] Лика Рыгина, Елена Роганина. Гендерно-ориентированный подход в подготовке журналистов и специалистов по связям с общественностью. [230] Анна Смирнова. Сравнительный гендерный анализ учебной и досуговой литературы. [239] Ирина Ершова. Школьный учитель и преподаватель вуза: гендерное сравнение. [264] 2. ЛОКАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ: РЕФЛЕКСИИ И ОЦЕНКИ. Ирина Андреева. Проблемы гендерного неравенства, стратификации, взаимодействия и взаимодополнения в «мужском» вузе: интроспекция личного опыта. [272] Юлия Серго, Марина Серова. Рефлексия по поводу серии семинаров, посвященных гендерным проблемам высшего образования. [282] Сергей Борисов. Эмпирические гендерные исследования в провинциальном педагогическом вузе. [286] Маргарита Гудова. Сравнительный анализ гендерного пространства двух университетов: реалии и мифы. [291] Елена Гредновская. «Мир общаги» как микрофизика власти. [301] Наталья Турыгина. Между феминистской теорией и культурными практиками. [305] Ирина Серова. Практический опыт любви — суть гендерных отношений. [313] Валерия Мамаева, Анна Денежкина. Гендерные диспропорции в омском вузе: экспертный опрос руководителей. [318] Наталия Мартишина. Гендерные отношения и процесс формирования мировоззрения. [327] Ирина Рудакова, Марина Смагина. Гендер и социальные аспекты стереотипизации общественного сознания. [332] Лариса Кислова. Надежды юношей питают... (гендерная диспропорция на филологическом факультете провинциального университета). [337] Юлия Слезкина, Елена Ту рутина. Гендерное образование в вузах Томска: проблемы и перспективы. [339] Андрей Хрыкин. Философия vs. феминизм: объективность и местоположенность. [344] Сведения об авторах. [353