Estratégias Pedagógicas para a Construção da Competência Socioafetiva Resiliência em Estudantes do Ensino Superior em Ambientes Virtuais de Aprendizagem.

Abstract

This article aims to present pedagogical strategies designed in such a way that they are aligned with the construction of Socio-affective competence Resilience with the purpose of preventing evasion, low performance in studies, failure or withdrawal from subjects or courses. To achieve this, the method used in this investigation was a qualitative approach, of an applied nature and exploratory research. The data collection instrument was non-participant observation in the SocialandAffective Maps, which are tools incorporated in to the ROODA Virtual Learning Environment, during the work of higher education students at a Brazilian public university. In this way, it was possible to analyze the students, over a period of 16 weeks, through indicators of their affective and social states. Fromtheanalysis, 234 pedagogical strategies were created to be applied by the teacher, so that they can motivate students to build Resilience in Virtual Learning Environments.   Keywords: Pedagogical strategies. Socio-affective competence. Virtual learning environment. Resilience.Este artículo tiene como objetivo presentar estrategias pedagógicas (EP) diseñadas para alinearse con el desarrollo de la Resiliencia CSA, con el objetivo de prevenir la deserción escolar, el bajo rendimiento académico, el fracaso o el abandono de cursos o asignaturas. Para ello, esta investigación utilizó un enfoque cualitativo, aplicado y exploratorio. El instrumento de recolección de datos fue la observación no participante mediante Mapas Sociales y Afectivos, herramientas incorporadas al Entorno Virtual de Aprendizaje ROODA, durante las actividades de estudiantes de educación superior en una universidad pública brasileña. Esto permitió el análisis de los estudiantes durante un período de 16 semanas utilizando indicadores de sus estados afectivos y sociales. Con base en este análisis, se desarrollaron 234 estrategias pedagógicas, diseñadas para que el profesorado las utilice con el fin de motivar a los estudiantes a desarrollar resiliencia en entornos virtuales de aprendizaje (EVA).O presente artigo objetiva apresentar estratégias pedagógicas elaboradas de forma alinhada à construção da Competência Socioafetiva Resiliência com o propósito de prevenir a evasão, baixo rendimento nos estudos, reprovação ou a desistência de disciplinas, ou curso. Para isso, o método utilizado nesta investigação foi a abordagem qualitativa, de natureza aplicada e pesquisa exploratória. O instrumento de coleta de dados foi a observação não participante nos Mapas Social e Afetivo, que são ferramentas incorporadas ao Ambiente Virtual de Aprendizagem ROODA, durante a atuação de estudantes do ensino superior, de uma universidade pública brasileira. Dessa forma, foi possível analisar os discentes, pelo período de 16 semanas, através dos indicadores de seus estados afetivos e sociais. A partir da análise foram elaboradas 234 estratégias pedagógicas pensadas para serem aplicadas pelo docente, de modo que possam motivar os estudantes a construírem a Resiliência em Ambientes Virtuais de Aprendizagem.   Palavras-chave: Estratégias pedagógicas. Competências socioafetivas. Ambiente virtual de aprendizagem. Resiliência.