Hubungan tingkat pendidikan ibu dan status gizi dengan perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun di TK IT Permata Ceria Bandungan Kecamatan Jatinom Kabupaten Klaten

Abstract

Latar belakang: Perkembangan kognitif anak usia prasekolah dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk tingkat pendidikan ibu dan status gizi anak. Ibu dengan tingkat pendidikan yang lebih tinggi memiliki akses lebih baik terhadap informasi gizi dan stimulasi perkembangan anak. Status gizi yang optimal mendukung fungsi kognitif yang lebih baik pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan tingkat pendidikan ibu dan status gizi dengan perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun di TK IT Permata Ceria Bandungan, Kecamatan Jatinom, Kabupaten Klaten. Metode: Penelitian ini merupakan penelitian cross-sectional. Jumlah responden sebanyak 60 anak yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data tingkat pendidikan ibu dikumpulkan melalui kuesioner, status gizi anak diukur menggunakan indeks antropometri (IMT/U), perkembangan kognitif anak dinilai menggunakan kuesioner berbasis skala likert. Analisis bivariat dilakukan menggunakan uji Gamma. Hasil: Penelitian menunjukkan terdapat hubungan antara tingkat pendidikan ibu dan status gizi dengan perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun (p < 0,05). Analisis multivariat menunjukkan variabel tingkat pendidikan ibu menjadi variabel yang paling memengaruhi perkembangan kognitif. Kesimpulan: Terdapat hubungan yang bermakna antara tingkat pendidikan ibu dan status gizi dengan perkembangan kognitif anak usia 4-6 tahun. ABSTRACT: Background: The cognitive development of preschool children is influenced by various factors, including the mother's education level and the child's nutritional status. Mothers with higher education levels have better access to nutritional information and child development stimulation. Optimal nutritional status supports better cognitive function in children. This study aimed to analyze the relationship between mother's education level and nutritional status with cognitive development of children aged 4-6 years at TK IT Permata Ceria Bandungan, Jatinom District, Klaten Regency. Methods: This study is a cross-sectional study. The number of respondents was 60 children who were selected using total sampling technique. Data on mother's education level was collected through questionnaires, children's nutritional status was measured using anthropometric index (IMT/U), children's cognitive development was assessed using a Likert scale-based questionnaire. Bivariate analysis was performed using the Gamma test. Results: The study showed that there was a relationship between mother's education level and nutritional status with cognitive development of children aged 4-6 years (p < 0.05). Multivariate analysis showed that maternal education level was the variable that most influenced cognitive development. Conclusion: There is a significant relationship between mother's education level and nutritional status with cognitive development of children aged 4-6 years