PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBANTUAN MEDIA E-KOHARMONI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri berbantuan media E-Koharmoni terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar di Kecamatan Batuceper, Kota Tangerang, Banten. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Pretest Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas V SDN Empang Bahagia I, dengan jumlah 27 siswa pada kelas VB sebagai kelas eksperimen dan 27 siswa pada kelas VA sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran inkuiri berbantuan media E-Koharmoni, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes tertulis berbentuk soal uraian sebanyak 10 soal untuk mengukur hasil belajar IPA siswa pada materi ekosistem. Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan uji Independent Sample t-Test, diperoleh nilai t_hitung sebesar 5,6209 dengan taraf signifikansi α = 0,05 dan t_tabel sebesar 2,006. Oleh karena nilai t_hitung > t_tabel, maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa “Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari penerapan model pembelajaran inkuiri berbantuan media E-Koharmoni terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar. ***** This study aims to determine the effect of the E-Koharmoni media-assisted inquiry learning model on the science learning outcomes of fifth-grade elementary school students in Batuceper District, Tangerang City, Banten. This study used a quasi-experimental method with a Non-Equivalent Pretest Posttest Control Group Design. The research sample consisted of fifth-grade students at SDN Empang Bahagia I, with 27 students in class VB as the experimental class and 27 students in class VA as the control class. The experimental class was given treatment using the E-Koharmoni media-assisted inquiry learning model, while the control class used the Cooperative Learning model. The instrument used in this study was a written test in the form of 10 essay questions to measure students' science learning outcomes on the ecosystem material. Based on the results of data processing using the Independent Sample t-Test, a t_value of 5,6209 was obtained with a significance level of α = 0.05 and a t_table value of 2.006. Because the t_value > t_table, H₀ is rejected and H₁ is accepted. Thus, it can be concluded that “There is a positive and significant effect of the application of the E-Koharmoni media-assisted inquiry learning model on the science learning outcomes of fifth-grade elementary school students