Experiencia de aprendizaje de egresados universitarios con juegos de rol como estrategia educativa en Lima Centro, 2025

Abstract

El estudio se alinea con el ODS 4 (Educación de calidad) y tuvo como objetivo analizar la experiencia de aprendizaje de egresados universitarios con juegos de rol como estrategia educativa en Lima Centro, 2025. Se desarrolló una investigación básica, con enfoque cualitativo, diseño de teoría fundamentada y corte transversal. Se aplicaron entrevistas en profundidad a siete informantes (seis egresados y un docente) de universidades de Lima Centro, analizadas mediante codificación abierta, axial y selectiva con apoyo de ATLAS.ti. Los resultados muestran que los juegos de rol, articulando interpretación de roles, simulación lúdica, narrativa estructurada, dinámicas de interacción y contexto simbólico, funcionan en educación superior como un laboratorio de juicio profesional que facilita el tránsito de lo lúdico a prácticas disciplinadas de análisis, decisión y justificación en escenarios verosímiles. Se evidencia mayor autonomía, mejor gestión de la incertidumbre, uso de bitácoras y debriefings, así como construcción de un lenguaje común y trazabilidad de criterios. Sin embargo, su impacto formativo se ve limitado por la ausencia de lineamientos institucionales y la dependencia de iniciativas aisladas. Se concluyó que los juegos de rol operan como laboratorio de juicio profesional que fortalece autonomía, manejo de la incertidumbre y decisiones justificadas