Inklusive Bildung als Praxis der Freiheit : Paulo Freires Pädagogik der Unterdrückten aus der Perspektive der Critical Disability Studies

Abstract

Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Paulo Freires Pädagogik der Unterdrückten im Licht der Critical Disability Studies (CDS) als Grundlage einer inklusiven Befreiungspädagogik neu interpretiert werden kann. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Bildungsinstitutionen zentrale Orte der Reproduktion gesellschaftlicher Ungleichheit und Normalitätsordnungen darstellen. Freires Ansatz wird historisch verortet und als emanzipatorische Bildungstheorie rekonstruiert, die Unterdrückung als Prozess der Enthumanisierung und der epistemischen wie kulturellen Fremdbestimmung versteht. Seine Schlüsselkonzepte – Unterdrückung, Humanisierung, Bewusstwerdung, Dialog und Praxis – bilden eine normative Theorie, die Lernende als aktive Subjekte gesellschaftlicher Transformation begreift. Die Critical Disability Studies ergänzen diese Perspektive durch eine Analyse von Ableismus, Normalismus und Körperpolitik. Sie verstehen Behinderung als relationale und gesellschaftlich konstruierte Kategorie, die in normativen Erwartungen an Fähigkeit und Autonomie verankert ist. Die Arbeit zeigt, dass Freire und die CDS ähnliche Problemstellungen adressieren, jedoch unterschiedliche Dimensionen von Ausschluss betonen: Freire fokussiert sozioökonomische und politische Unterdrückungsstrukturen, während die CDS normative Ordnungen, diskursive Praktiken und körperbezogene Ausschlüsse sichtbar machen. Durch den systematischen Vergleich wird deutlich, dass beide Ansätze sich wechselseitig ergänzen. Eine integrative Theorie eröffnet die Möglichkeit einer inklusiven Befreiungspädagogik, die kritisches Bewusstsein, Partizipation, Differenzsensibilität und epistemische Gerechtigkeit verbindet. Gleichzeitig werden Grenzen einer solchen Synthese diskutiert, insbesondere hinsichtlich universalistischer Menschenbilder, institutioneller Machtverhältnisse und der Materialität von Behinderung.eingereicht von Anna Valerie Schatzl, BAEnthält Literaturverzeichnis auf Seite 82-85Masterarbeit Paris-Lodron-Universität Salzburg 2026Abstracts in deutscher und englischer Sprach