A CARTILHA DIGITAL COMO FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: O CASO DO RIO IPOJUCA: THE DIGITAL BOOKLET AS AN ENVIRONMENTAL EDUCATION TOOL: THE CASE OF THE IPOJUCA RIVER

Abstract

RESUMO: Este artigo tem como objetivo abordar o estudo de caso de elaboração de uma cartilha digital como ferramenta de educação ambiental voltada para estudantes da Educação Básica, com foco na sensibilização e na promoção de práticas sustentáveis relacionadas à poluição do rio Ipojuca. A metodologia adotada baseou-se na pesquisa-ação com abordagem qualitativa, envolvendo estudantes do Ensino Fundamental II e Novo Ensino Médio do SESI Escada (PE) em todas as etapas de elaboração do produto, desde o levantamento teórico, análise ambiental, criação do layout, até à socialização do material. A cartilha busca potencializar o aprendizado e engajamento da comunidade escolar. A validação por professores da Educação Básica evidenciou aceitação unânime quanto à clareza, aplicabilidade e relevância pedagógica do material, destacando sua viabilidade para replicação em diferentes contextos. Conclui-se que a cartilha digital se configura como uma ferramenta eficaz para fortalecer a educação ambiental, promovendo a sensibilização, o protagonismo estudantil e ações coletivas em prol da conservação dos recursos hídricos e, consequentemente, para a sustentabilidade local. Palavras-chave: Água; Degradação ambiental; Estratégias educativas; ODS; Práticas sustentáveis.   ABSTRACT: This article aims to present a case study on the development of a digital booklet as an environmental education tool aimed at Basic Education students, focusing on raising awareness and promoting sustainable practices related to the pollution of the Ipojuca River. The methodology adopted was based on action research with a qualitative approach, involving students from lower secondary education (Ensino Fundamental II) and the New High School program at SESI Escada (PE) in all stages of the product’s development, from theoretical research and environmental analysis to layout design and the dissemination of the material. The booklet seeks to enhance learning and engagement within the school community. Validation by Basic Education teachers showed unanimous acceptance regarding the clarity, applicability, and pedagogical relevance of the material, highlighting its feasibility for replication in different contexts. It is concluded that the digital booklet constitutes an effective tool for strengthening environmental education by promoting awareness, student protagonism, and collective actions in favor of the conservation of water resources and, consequently, local sustainability. Keywords: Environmental Education; Water Pollution; Digital Booklet; Sustainability; SDGs