Motivación en estudiantes de último año de la licenciatura en psicología en la Universidad de Flores

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo explorar y medir los niveles de motivación académica intrínseca, extrínseca y amotivación en estudiantes de último año de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de Flores. Para ello, se realizó un abordaje empírico mixto, de corte transversal, que combinó un enfoque cuantitativo y un enfoque cualitativo narrativo, orientado a analizar las experiencias subjetivas de los estudiantes respecto de la evolución de su motivación académica a lo largo de la carrera universitaria. La muestra estuvo conformada por 45 estudiantes pertenecientes a las sedes de Ciudad Autónoma de Buenos Aires, San Miguel y Patagonia. Para la recolección de los datos cuantitativos se utilizó la Escala de Motivación Académica Situacional (Bruno et al., 2020), mientras que los datos cualitativos se obtuvieron a partir de preguntas abiertas elaboradas. Los resultados evidenciaron una predominancia de la motivación intrínseca por sobre la motivación extrínseca y la amotivación en la muestra estudiada, lo que sugiere una orientación motivacional vinculada principalmente al interés por el aprendizaje y al logro académico.Fil: De la Peña Casse, Victoria Belén. Universidad de Flores; Argentina