Estrategias pedagógicas prácticas y cultura de autocuidado en Seguridad y Salud en el Trabajo. Una revisión de la literatura

Abstract

Objetivo. Analizar la relación entre estrategias pedagógicas prácticas y cultura de autocuidado en seguridad y salud en el trabajo (SST), identificando mecanismos que facilitan la transferencia del aprendizaje y condiciones organizacionales que sostienen conductas preventivas. Marco teórico. Se asume que la formación en SST no opera de manera aislada, sino que se articula con el clima de seguridad, el liderazgo, la comunicación y la participación. Las estrategias pedagógicas prácticas se entienden como aprendizaje situado orientado al desempeño; la cultura de autocuidado, como un resultado organizacional expresado en actitudes, normas y arreglos que habilitan o bloquean el cuidado cotidiano. Metodología. Revisión de literatura (2019–2025) soportada en búsqueda en Scopus con “employee training” AND “employee perceptions” AND “occupational safety AND health”. Se revisaron 25 artículos y se definió un núcleo analítico de 22 estudios; mediante revisión de referencias se ampliaron las fuentes hasta 52. Resultados/implicaciones. La evidencia muestra interdependencia entre pedagogía y cultura, destacando enfoques participativos y tecnologías inmersivas recientes, así como brechas asociadas a la precariedad, rotación y condiciones laborales.Objective. To analyze the relationship between practical pedagogical strategies and a self-care culture in occupational safety and health (OSH), identifying mechanisms that facilitate learning transfer and organizational conditions that sustain preventive behaviors. Theoretical framework. OSH training is assumed not to operate in isolation; rather, it is articulated with safety climate, leadership, communication, and participation. Practical pedagogical strategies are understood as situated, performance-oriented training devices; self-care culture is conceptualized as an organizational outcome expressed in attitudes, norms, and arrangements that enable or hinder everyday care. Methodology. Literature review (2019–2025) supported by a Scopus search using: “employee training” AND “employee perceptions” AND “occupational safety AND health”. Twenty-five articles were reviewed and an analytical core of 22 studies was defined; additional sources were incorporated through reference checking, yielding a total of 52. Results/implications. The evidence shows interdependence between pedagogy and culture, highlighting participatory approaches and recent immersive technologies, as well as gaps linked to precarious employment, turnover, and working conditions.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Desarrollo Human