Impacto del nivel socioeconómico sobre el desarrollo motor y cognitivo observado en la clase de Ed. Física en alumnos de 1er ciclo de la escuela N° 1-663 Docentes Jubilados Del Este, La Colonia, Junín, Mendoza 2025

Abstract

Estudio de tipo descriptivo, correlacional y de campo, con un diseño no experimental y de corte transversal desarrollado con el objetivo de analizar la relación entre el nivel socioeconómico de los estudiantes y su desempeño motor y cognitivo durante las clases de Educación Física en una muestra n= 70 alumnos de 1er ciclo de la Escuela N.º 1-663 Docentes Jubilados del Este, La Colonia, Junín, Mendoza – 2025. Para la recolección de datos se aplicaron una encuesta socioeconómica, el Test de Matrices Progresivas Escala Coloreada de Raven para la evaluación del desarrollo cognitivo y la batería motriz 3JS para la valoración del desarrollo motor. Los resultados indicaron que el 64,27 % de los alumnos presentó un nivel de desarrollo motor bajo o muy bajo, mientras que solo el 10 % alcanzó un desempeño muy bueno. En cuanto al desarrollo cognitivo, el 64,28 % obtuvo puntajes iguales o inferiores a la media, con un promedio de 9,6 puntos (DE = 1,56) en la Serie A del test de Raven. El análisis estadístico mediante la prueba de chi cuadrado evidenció una asociación significativa entre el nivel socioeconómico y el desarrollo motor (χ² = 30,39; p = 0,0024) y entre el nivel socioeconómico y el desarrollo cognitivo (χ² = 23,84; p = 0,021), lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación. Se concluye que el nivel socioeconómico influye significativamente en el desarrollo motor y cognitivo de los niños, afectando su rendimiento y participación en las clases de Educación Física. Estos resultados destacan la necesidad de promover políticas educativas inclusivas que garanticen igualdad de oportunidades y estimulación integral en contextos de vulnerabilidad social