O que os Diretores Escolares Estão Lendo e Ouvindo Sobre Gestão da Escola Pública? Ainda há Espaço para Falar de Gestão Democrática?

Abstract

Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre los desafíos de la gestión democrática (GD) de la escuela pública en el contexto social, político y educativo actual, marcado por el avance de la Nueva Gestión Pública (NGP) en los sistemas de enseñanza. Metodológicamente, se toma como punto de partida para las reflexiones la influencia e interferencia del tercer sector, especialmente los institutos y fundaciones, en la oferta de cursos, material instruccional y plataformas de enseñanza para la formación de directores escolares de la red pública estatal de Goiás. Se trata de un estudio cualitativo en educación, fundamentado en el estudio bibliográfico y documental en articulación con los datos de una investigación de campo aún en desarrollo. Esta articulación se materializa en torno a la siguiente pregunta-problema: ¿en qué medida es posible la efectivización de la gestión democrática en la escuela pública en un escenario en el que los institutos y fundaciones del tercer sector tienen hegemonía en la formación de directores en las redes públicas de educación? El estudio evidencia los desafíos de la gestión democrática, en la medida en que las ideas neoliberales de la NGP, estratégica y gradualmente, pasan a componer los contenidos y las referencias de y para la formación de directores escolares, antagonizando con los conceptos y concepciones críticas y progresistas de GD y de las finalidades educativas y sociales de la escuela pública, laica y de calidad social, revelando un campo de disputas de concepciones y de proyectos rodean a la escuela y la formación de gestores.Este estudo tem por objetivo refletir acerca dos desafios da gestão democrática (GD) da escola pública no contexto atual social, político e educacional marcado pelo avanço da Nova Gestão Pública (NGP) nos sistemas de ensino. Metodologicamente, toma-se como ponto de partida para as reflexões a influência e a interferência do terceiro setor, notadamente os institutos e fundações, na oferta de cursos, material instrucional e plataformas de ensino para formação de diretores escolares da rede pública estadual de Goiás.  Trata-se de um estudo qualitativo em educação fundamentado no estudo bibliográfico e documental em articulação com os dados de uma pesquisa de campo ainda em desenvolvimento. Essa articulação se materializa em torno da seguinte questão-problema: em que medida é possível a efetivação da gestão democrática na escola pública no cenário em que os institutos e fundações do terceiro setor têm hegemonia na formação de diretores nas redes públicas de educação? O estudo evidencia os desafios da gestão democrática da escola, na medida em que, as ideais neoliberais da NGP, estratégica e gradativamente, passam a compor os conteúdos e as referências da e para formação de diretores escolares, antagonizando com os conceitos e concepções críticas e progressistas de GD e de finalidades educativas e sociais da escola pública, laica e de qualidade social, revelando um campo de disputas de concepções e de projetos em torno da escola e da formação de gestores