Currículo de Língua Portuguesa e Literatura nos Institutos Federais:: Identidades, Variações e Perspectivas

Abstract

This article presents a brief historical review of Portuguese language teaching, highlighting pedagogical changes in correlation with teaching contexts over time, as well as a comparative documentary analysis of the teaching plans from Technical Computer Courses integrated with High School at 15 Federal Institutes, selected to reflect regional and temporal diversity. The documentary analysis was organized into tables, using criteria such as workload, course duration, syllabi, and bibliographies to identify patterns and variations in curricular components. The study also investigates how the Portuguese language discipline contributes to the comprehensive education of students, in alignment with the professional competencies required. Este artigo apresenta uma breve revisão histórica do ensino de Língua Portuguesa, destacando as mudanças pedagógicas em correlação com os contextos de ensino ao longo do tempo, e uma análise documental comparativa dos planos de ensino dos cursos Técnicos de Informática Integrado ao Ensino Médio em 15 Institutos Federais, escolhidos para refletir diversidade regional e temporal. A análise documental foi organizada em quadros, utilizando critérios como carga-horária, duração dos cursos, ementas e bibliografias, para identificar padrões e variações nos componentes curriculares. O estudo também investiga como a disciplina de Língua Portuguesa contribui para a formação integral dos alunos, em articulação com as competências profissionais exigidas