Didática da história social abrangente: sua sistematização a partir do projeto e do desenvolvimento profissional

Abstract

The value of the concept of Comprehensive Social History Didactics (DHSI) is argued for a better direction of the teaching-learning process of History in Las Tunas and Cuban education; theory and practice that is enriched from the current research project Teaching History: Learning and Society (EHAS) of the University of Las Tunas. The enrichment of the concept of DHSI and in turn the preparation of teachers to better teach History is achieved from the integration of the project activity with the improvement in the Master's Degree in History Didactics and the Doctorate Program in Educational Sciences, a process that favorably impacts the quality of teaching at the university and in the educational institutions of Las Tunas.Se argumenta el valor de la concepción de la Didáctica de la Historia Social Integral (DHSI) para una mejor dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia en la educación tunera y cubana; teoría y práctica que se enriquece desde el actual proyecto de investigación Enseñar Historia: Aprendizaje y Sociedad (EHAS) de la Universidad de Las Tunas. Se emplean métodos como la sistematización teórica y la modelación durante la argumentación y estructuración de la concepción. El enriquecimiento de la concepción de la DHSI y a su vez la preparación  de los docentes para enseñar mejor la Historia se logra desde la integración de la actividad del proyecto con la superación en la Maestría en Didáctica de la Historia y el programa de Doctorado en Ciencias de la Educación, proceso que impacta favorablemente en la calidad de la docencia en la universidad  y en las instituciones educacionales de Las TunasA importância da abordagem da Didática Integrada da História Social (DIHS) é defendida para uma gestão mais eficaz do processo de ensino e aprendizagem de História nos sistemas educacionais de Las Tunas e Cuba. Essa teoria e prática são enriquecidas pelo atual projeto de pesquisa "Ensino de História: Aprendizagem e Sociedade" (EHAS), da Universidade de Las Tunas. Métodos como sistematização teórica e modelagem são empregados durante a argumentação e estruturação da abordagem. O enriquecimento da abordagem da DIHS e, consequentemente, a formação de professores para um ensino de História mais eficaz, é alcançado por meio da integração das atividades do projeto com o desenvolvimento profissional no Programa de Mestrado em Didática da História e no Programa de Doutorado em Ciências da Educação. Esse processo tem um impacto positivo na qualidade do ensino na universidade e nas instituições de ensino de Las Tunas.