De la teoría a la práctica. Uso del método de casos en el aula de Retórica griega

Abstract

This proposal presents the material and methodology for an activity designed to address the theme of misogyny and violence against women in Ancient Greece through literature. The activity is intended for use in the classroom within the subject of Classical Rhetoric and Poetics, in collaboration with courses on the translation of Greek texts. It is structured around the adaptation of rhetorical exercises from the progymnasmata within the framework of case-based learning. The activity is implemented through a didactic sequence applied to a rhetorically crafted dramatic speech; in this case, it is exemplified by Hippolytus’ speech in Euripides’ homonymous tragedy (vv. 616–668), a passage that contains numerous misogynistic topoi. The main objective is the creation of new speeches using rhetorical theory, enabling students to remove the misogynistic undertone from certain discourses in Greek drama. This methodology is part of the collaborative case method, which fosters active learning based on real-world problems and helps develop subject-specific competencies and critical thinking. This innovative methodology complies with the guidelines established in Article 6.3 of the LOSU. To this aim, the principles of the Sustainable Development Goals are incorporated into university teaching, specifically SDG 5 “Gender Equality” and SDG 16 “Peace, Justice and Strong Institutions,” which, in turn, align with the content of Article 18.1 of the LOSU. This work is part of the teaching innovation project “Women and Violence in Ancient Greece: Strategies and Materials to Address SDGs 5 and 16 in Greek Language Classrooms,” carried out during the 2024/25 academic year by a teaching team across several subjects in the Area of Greek Philology within the Degree in Classical Philology at the University of Murcia.Esta propuesta busca presentar algunos materiales y metodologías didácticas para trabajar el tema de la misoginia y violencia contra la mujer en la Grecia Antigua a través de la literatura. La actividad está pensada para su aplicación en el aula de la asignatura de Retórica y Poética clásicas, en colaboración con las asignaturas de traducción de textos griegos. La propuesta se articula a través de la adaptación de los ejercicios retóricos de progymnasmata dentro del marco del aprendizaje por casos. La actividad se aplica mediante una secuencia didáctica aplicada a un discurso dramático retóricamente elaborado; en este caso, se ejemplifica con el discurso de Hipólito en la tragedia homónima de Eurípides (vv. 616-668), texto que presenta numerosos topoi misóginos. El objetivo principal de esta actividad es la creación de nuevos discursos a partir de la teoría retórica para que los alumnos eliminen la pátina misógina de algunos de los discursos de la tragedia griega. Esta metodología se enmarca en el método colaborativo de casos con el que se promueve un aprendizaje activo creado a partir de un problema real que permitirá adquirir competencias en relación con la asignatura y el pensamiento crítico. Esta metodología innovadora se corresponde con lo recomendado por la LOSU, artículo 6.3. Para ello se incorporarán los principios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la docencia universitaria, en concreto el ODS 5 “Igualdad de Género” y el 16 “Paz, Justicia e Instituciones sólidas” que, a su vez, se corresponden con el contenido del artículo 18.1 de la LOSU. Este trabajo se inserta en el proyecto de innovación docente “Mujer y violencia en la Grecia Antigua: estrategias y materiales para trabajar los ODS 5 y 16 en las aulas de griego” que se ha llevado a cabo durante el curso 24/25 por un equipo docente en diversas asignaturas del Área de Filología Griega del Grado en Filología Clásica de la Universidad de Murcia