Matemática no ENEM: Um estudo dos conhecimentos geométricos no período de 2009 a 2024

Abstract

The so called Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) was created in 1998 and its initial objective was to evaluate the proficiency of students finishing Ensino Médio. Mathematics is one of the subjects that make up this exam and geometry is included within this specialty, present in the test as an area of knowledge. In this sense, the objective of this work is to analyze the presence of geometric knowledge in the Mathematics questions of ENEM tests from 2009 to 2024. The research methodology used comprised basic research with a qualitative and exploratory approach. To this end, a theoretical analysis was carried out with the intention of presenting the current situation of ENEM and its main particularities. Furthermore, the methodological aspects involving the procedures used to acquire the data, as well as their categorization, are described. Finally, the collected data was described and analyzed, highlighting the understandings and final considerations in relation to the main contents emphasized involving the topic of interest. The data presented shows a significant number of questions addressing this knowledge, so that the study of geometry presents itself as a relevant topic for the exam. The analysis procedures made it possible to identify that the questions are well contextualized, inserted in some context. The study of geometry contributes to the development of skills, in addition to enabling a better understanding of real-world phenomena. These elements contribute positively to the teaching of this content, especially for students who intend to take ENEM.O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 e tinha como objetivo inicial avaliar a proficiência dos estudantes concluintes do Ensino Médio. A disciplina de Matemática é uma das matérias que compõem esse exame e dentro dessa especialidade encontra-se a geometria, presente na prova como uma área do conhecimento. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é analisar a presença dos conhecimentos geométricos nas questões das provas de Matemática do ENEM no período de 2009 a 2024. A metodologia de pesquisa utilizada compreendeu uma pesquisa básica de abordagem qualitativa e de natureza documental. Para isso, realizou-se uma análise da literatura com a intenção de apresentar a atual conjuntura do ENEM e suas principais particularidades. Além disso, são descritos os aspectos metodológicos envolvendo os procedimentos utilizados para a aquisição dos dados, bem como sua categorização. Por fim, realizou-se a descrição e análise dos dados coletados, onde destaca-se as compreensões e considerações finais em relação aos principais conteúdos enfatizados envolvendo o tema de interesse. Os dados apresentados mostram um número significativo de questões abordando este conhecimento, sendo que o estudo de geometria se apresenta como um tópico relevante para o exame. Os procedimentos de análise permitiram identificar que as questões estão bem contextualizadas, inseridas em algum contexto. O estudo da geometria contribui para o desenvolvimento de habilidades, além de possibilitar uma melhor compreensão de fenômenos do mundo real. Esses elementos contribuem de maneira positiva para o ensino deste conteúdo, especialmente para alunos que têm a intenção de prestar o ENEM