Epilogue: Religion and Controversies in Schools: A Global Field of Research

Abstract

Dieser Beitrag skizziert ein globales Forschungsprogramm, das sich mit dem Thema dieser Sonderausgabe der Religionspädagogischen Beiträge beschäftigt: „Religion und Kontroversen in Schulen.“ Die Produktivität dieses Forschungsprogramms wird anhand einer exemplarischen Fallstudie veranschaulicht, der Demokratischen Republik Kongo. In diesem Kontext wird als potenzielles zukünftiges Forschungsthema die Rolle religiöser Faktoren beim Umgang von Lehrkräften mit Risiken und Bedrohungen wie Zensur beim Unterrichten von Kontroversen präsentiert. Damit verbindet der Artikel das Thema dieser Sonderausgabe mit der Schnittstelle zwischen Religion und demokratischen Gesellschaften und hebt insbesondere die Beziehung zwischen religiöser und politischer Bildung hervor.This contribution outlines a global research program focused on the theme addressed in this special issue of Religionspädagogische Beiträge: “Religion and Controversies in Schools.” The research program’s productivity is illustrated by an exemplary case study, the Democratic Republic of Congo. In this context, the role of religious factors in how teachers manage censorship, risks, and threats while teaching controversial issues is proposed as a potential future research topic. Thus, the paper connects this special issue’s theme with the intersection of religion and democratic societies, particularly highlighting the relationship between religious education and citizenship education