REFLEXÕES SOBRE A LITERATURA INDÍGENA EM SALA DE AULA: LEITURAS DE COMO SURGIU: MITOS INDÍGENAS BRASILEIROS, DE DANIEL MUNDURUKU: REFLEXÕES SOBRE A LITERATURA INDÍGENA EM SALA DE AULA: LEITURAS DE COMO SURGIU: MITOS INDÍGENAS BRASILEIROS, DE DANIEL MUNDURUKU

Abstract

ABSTRACTThis work intends to reflect on the importance of reading as an essential tool in people'slivesin order to acquire subsidies to debate, compare, interpret, know the world around us. Weaim to identify how to work with indigenous literature in the classroom. The methodologyused was a bibliographical research and the literary work of Daniel Munduruku and his book:Como surgiu: mitos indígenas brasileiros. The work seeks to analyze how indigenousliterature can be inserted in the classroom, in the Portuguese language discipline for studentsof the 1st year of high school. Working with the indigenous theme in the classroom is noteasy, it is a broader and more complex issue, therefore, it will be suggested how to approachthe indigenous theme in the school on a daily basis. The study lists alternatives to recognizethe ethnic-racial plurality of our society. Recognizing the value of indigenous literature meansdiscovering new knowledge and values in the field of Brazilian literature.Keywords: Interculturality. Reading. Indigenous Literature. Classroom.Resumo Este trabalho pretende refletir sobre a importância da leitura como uma ferramenta essencial navida das pessoas, pois, por meio dela, pode-se obter um olhar crítico sobre determinadosassuntos. A leitura de literatura fornece subsídios para debater, comparar, interpretar, conhecero mundo ao nosso redor e nossa origem. O artigo tem como objetivo identificar como trabalhara literatura indígena em sala de aula. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica e aobra literária de Daniel Munduruku com seu livro Como surgiu: mitos indígenas brasileiros. Otrabalho buscou analisar de que forma pode-se inserir a literatura indígena em sala de aula, nadisciplina de Língua Portuguesa para alunos do 1º ano do ensino médio. No estudo foramelencadas alternativas de reconhecer a riqueza étnico-racial de nossa sociedade. Quando lemosuma obra indígena significa que nos posicionamos para abrir os olhos para saberes de povostradicionais, decifrando códigos, com um alicerce de conhecimentos produzidos ao longo dosanos. Reconhecer o valor da literatura indígena indica desvendar novos conhecimentos evalores no campo da literatura brasileira.Palavras-chave: Interculturalidade. Leitura. Literatura indígena. Sala de aula