Violencia escolar y satisfacción con la escuela como predictores del consumo de alcohol en los adolescentes que viven en zona rural de la selva peruana

Abstract

This study explored the connection between school violence, satisfaction with the educational environment, and alcohol consumption in students living in rural areas of the Peruvian jungle. The researchers sought to determine whether experiencing violence at school, in addition to perception of well-being in such environment, influence decision to consume alcohol among young people. To do so, data from 432 high school students were analyzed using advanced statistical methods. Results revealed a relevant relationship among school violence and alcohol consumption (p< 0.05). Teacher violence towards students (r = 0.201), indirect physical assault (r = 0.146), direct physical assault (r = 0.130), verbal abuse (r = 0.116), classroom disruption (r = 0.147) and new information and communication technologies violence (r = 0.133) were significantly associated with higher alcohol consumption. The multiple linear regression model (R² = 0.035) showed that teacher violence increased consumption (β=0.15), while student verbal violence decreased it (β = -0.24). School violence and school satisfaction predict 3.5% of alcohol consumption among secondary school students in the Peruvian jungle. Results indicate the need to adapt educational policies, the presence of psychologists in each institution, and the strengthening of intersectoral partnerships to reduce school violence and alcohol use through intervention programs aimed at both students and teachers.El estudio exploró la conexión entre violencia escolar, satisfacción con el entorno estudiantil y el consumo de alcohol en alumnos que residen en la ruralidad selvática de Perú. Los investigadores buscaron determinar si el hecho de experimentar violencia en la escuela, así como la percepción de bienestar en dicho ambiente, influyen en la determinación de los estudiantes de ingerir bebidas embriagantes. Para ello, se analizaron los datos de 432 estudiantes de secundaria, utilizando métodos estadísticos avanzados. El estudio halló vinculación relevante con la violencia escolar y el consumo de alcohol (p< 0.05). La violencia de profesores hacia alumnos (r = 0.201), violencia física indirecta (r = 0.146), violencia física directa (r = 0.130), violencia verbal (r = 0.116), disrupción en el salón de clase (r = 0.147) y violencia mediante las nuevas tecnologías de informática y comunicación (r = 0.133) se asociaron significativamente con una mayor ingesta de alcohol. El modelo de regresión lineal múltiple (R² = 0.035) mostró que la violencia del profesorado incrementa el consumo (β = 0.15), mientras que la violencia verbal del alumnado lo disminuye (β = -0.24). La violencia escolar y la satisfacción escolar predicen el 3.5 % de ingesta de bebidas alcohólicas en colegiales de la Selva peruana. Los resultados señalan la necesidad de adecuar políticas educativas, la presencia de psicólogos en cada institución y el fortalecimiento de uniones intersectoriales para disminuir la violencia escolar y el consumo a través de programas de intervención direccionados tanto para estudiantes como para docentes