GESTÃO ESCOLAR COMO CAMPO DE DISPUTA: uma análise dos desafios à gestão democrática na Amazônia paraense

Abstract

The article discusses school management as a field of dispute, highlighting the challenges for the implementation of democratic management in municipalities in Pará. It is a bibliographical and qualitative research, based on authors who address the management of education and in seven academic works that have taken democratic management as a subject of investigation. The results present contradictions and show that, although democratic management is seen as fundamental in the municipalities surveyed, there are managerial practices, with policies permeated by patrimonialism and clientelism inspired mainly by neoliberal ideals. Nevertheless, the research points to valid experiences of democratic management in process, such as the implementation of PME, CME, Education Forums and Conferences, School Board, Pedagogical Projects, which seek to enable participation and ensure collectivity in decisions. It is concluded that the democratization of education systems in the Amazon region of Pará remains unfinished, however, the horizon is encouraging, despite the constant challenges.El artículo analiza la gestión escolar como campo de disputa, destacando los desafíos de implementar la gestión democrática en los municipios de Pará. Se trata de un estudio bibliográfico y cualitativo basado en autores que abordan la gestión educativa y siete artículos académicos que abordaron la gestión democrática como tema de investigación. Los resultados presentan contradicciones y muestran que, si bien la gestión democrática se considera fundamental en los municipios estudiados, existen prácticas gerencialistas, con políticas imbuidas de patrimonialismo y clientelismo, inspiradas principalmente en ideologías neoliberales. Sin embargo, la investigación señala experiencias válidas de gestión democrática en curso, como la implementación de PME, CME, Foros y Conferencias Educativas, Consejos Escolares y Proyectos Pedagógicos, que buscan posibilitar la participación y garantizar la toma de decisiones colectiva. Concluimos que la democratización en los sistemas educativos de la Amazonía de Pará aún no está concluida, pero el panorama es prometedor, a pesar de los desafíos persistentes.O artigo discute sobre a gestão escolar como campo de disputa, destacando os desafios para a implementação da gestão democrática em municípios paraenses. Trata-se de pesquisa bibliográfica e qualitativa, com base em autores que abordam a gestão da educação e em sete trabalhos acadêmicos que tomaram a gestão democrática como tema de investigação. Os resultados apresentam contradições e evidenciam que, embora a gestão democrática seja vista como fundamental nos municípios pesquisados, há a existência de práticas gerencialistas, com políticas impregnadas por patrimonialismo e clientelismo inspiradas, sobretudo, por ideários neoliberais. Contudo, as pesquisas apontam válidas experiências de gestão democrática em processo, como a implementação de PME, CME, Fóruns e Conferências de Educação, Conselho escolar, Projetos Pedagógicos, que buscam possibilitar a participação e garantir a coletividade nas decisões. Conclui-se que a democratização nos sistemas de ensino na Amazônia paraense persiste inacabada, mas o horizonte se mostra animador, apesar dos desafios constantes