A Proposal for Creative Writing in Heterogeneous Foreign Language Classrooms

Abstract

Ante el predominio de la comunicación escrita digital y la capacidad de las herramientas de Inteligencia Artificial (IA), este artículo propone la Escritura Creativa (EC) como un pilar didáctico fundamental para el aprendizaje de Lenguas Extranjeras (LE), enfatizando la creatividad sobre la mera funcionalidad comunicativa. La propuesta metodológica se desarrolla a partir de una experiencia de enseñanza con grupos altamente heterogéneos en niveles lingüísticos y procedencia. Se diseñaron tareas específicas —como la imitación de estilos, las historias encadenadas y la creación de personajes asistida por IA— cuya adaptabilidad a diversos conocimientos permite la colaboración efectiva en parejas o grupos mixtos. La experiencia sugiere que la EC facilita una actitud reflexiva, ayuda a superar el bloqueo lingüístico y favorece la cohesión grupal. Su naturaleza colaborativa y el uso de formas breves obligan al estudiante a la planificación intensiva y al minimalismo léxico. En conclusión, la escritura creativa, apoyada en las nuevas tecnologías, demuestra su transversalidad al integrar disciplinas y potenciar la creatividad del alumnado en LE.Given the dominance of digital written communication and the capacity of Artificial Intelligence (AI) tools, this article proposes Creative Writing (CW) as a fundamental didactic pillar for learning Foreign Languages (FL), emphasizing creativity over mere communicative functionality. The methodological proposal develops from a teaching experience with highly heterogeneous groups in linguistic levels and backgrounds. Specific tasks were designed—such as style imitation, chained stories, and AI-assisted character creation—whose adaptability to diverse knowledge enables effective collaboration in mixed pairs or groups. The experience suggests that CW facilitates a reflective attitude, helps overcome linguistic block, and favors group cohesion. Its collaborative nature and the use of brief forms compel students to intensive planning and lexical minimalism. In conclusion, creative writing, supported by new technologies, demonstrates its transversality by integrating disciplines and enhancing student creativity in FL