Die österreichische Sommerschule und der Berufseinstieg als Lehrperson: Entwicklungsaufgaben und potenzielle Lerngelegenheiten

Abstract

Diese Diplomarbeit untersucht die Erfahrungen von Studierenden, die in österreichischen Sommerschulen noch während ihrer universitären Ausbildung eigenständig unterrichten. Die Schwerpunkte liegen auf der Bearbeitung von Entwicklungsaufgaben und der Wahrnehmung potenzieller Lerngelegenheiten. Der Berufseinstieg als Lehrperson wird beleuchtet, um einen Vergleich der Anforderungen zu ermöglichen. Auf Basis einer qualitativen Inhaltsanalyse von acht leit-fadengestützten Interviews folgte ein deduktiv-induktives Vorgehen, um die Kernaspekte zu kategorisieren. Die Analyse zeigt, dass die Sommerschule Lerngelegenheiten zur Professionalisierung bereitstellt. Studierende können erstmals und eigenständig die Verantwortung über eine Lerngruppe übernehmen. Sie lernen selbständig mit führungs-, beziehungs- und vermittlungsbezogenen Herausforderungen umzugehen. Die Untersuchungsergebnisse weisen darauf hin, dass die Sommerschule im Vergleich zu Praktika prägende Entwicklungsgelegenheiten ermöglicht.This thesis examines the experiences of students who teach independently at Austrian summer schools, while pursuing their university education. The main focus is on handling with developmental tasks and the perception of potential learning opportunities. The thesis highlights the career entry as a teacher in order to enable a comparison of relevant requirements. Based on a qualitative content analysis of eight guided interviews, a deductive-inductive approach was used to categorise the major aspects. The analysis shows that summer schools offer learning opportunities for further professionalisation. Students are able to take on responsibility in an independent manner for real learning groups for the first time. In summer school classes, they learn how to deal with challenges related to leadership, relationships and concrete teacher skills. The findings indicate that summer schools offer more beneficial development opportunities than internships.Eingereicht von Michael LüftingerDiplomarbeit Johannes Kepler Universität Linz 202