Jogos e Educação Financeira no Ensino Médio: Experiências de Ensino e Aprendizagem em Juros Simples

Abstract

Este relato de experiência foi desenvolvido por duas acadêmicas no âmbito da Prática como Componente Curricular do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Catarinense – Campus Concórdia, com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Noturno de uma escola estadual. O objetivo foi socializar os resultados de uma oficina sobre juros simples, buscando tornar o ensino mais contextualizado e significativo, além de promover uma educação financeira crítica, em consonância com as competências gerais da BNCC. A proposta pedagógica ocorreu em dois encontros de quatro horas cada, fundamentada em práticas participativas e jogos educativos. No primeiro, realizou-se uma explanação dialogada seguida do jogo “Mercado Imobiliário”, em que os estudantes desenvolveram fórmulas de juros a partir de situações simuladas de compra e venda de imóveis. No segundo, foram utilizados o Kahoot, o “Tapete dos Juros” e o “Jogo do Dado”, que estimularam o raciocínio lógico, a cooperação e o uso do movimento corporal, tornando a aprendizagem mais dinâmica e interativa. Observou-se que o “Mercado Imobiliário” se destacou pela proximidade com a realidade dos alunos, enquanto os jogos de movimento favoreceram maior engajamento coletivo, ainda que demandassem mais esforço de organização. Apesar de desafios como falhas na internet e dificuldades de controle da turma, a experiência possibilitou melhor compreensão do conceito de juros simples e contribuiu para a formação prática das licenciandas. O momento final de socialização evidenciou que jogos e práticas interativas tornam a Matemática mais acessível e envolvente, reafirmando a relevância das metodologias ativas no ensino e na educação financeira crítica