Preparación Profesional del Personal Docente de los Centros Artesanales: Professional Preparation of Teaching Staff in Artisanal Centers

Abstract

This research addresses professional teacher training in artisanal centers, emphasizing the importance of diagnosis as a starting point for designing relevant improvement programs. It is based on contemporary demands requiring teachers with comprehensive competencies to face current educational challenges. The objective was to develop a model to determine the needs for professional teacher development. A non-experimental qualitative approach was implemented, using the Delphi method by rounds with a sample of 41 participants, including university professors, administrators, teachers from artisanal centers, and officials from the National Board of Artisan Defense (JNDA). The results showed high consensus (93.90%) on the relevance of four proposed professional competencies: direction of the formative process, research, communication, and cultural promotion. It is concluded that the integrative diagnosis of all educational actors constitutes an essential component to transform teacher preparation, allowing the design of contextualized training programs that respond to the real needs of the artisanal educational system, with potential applicability in various educational contexts.La investigación aborda la formación profesional docente en centros artesanales, enfatizando la importancia del diagnóstico como punto de partida para diseñar programas de superación pertinentes. Se fundamenta en las exigencias contemporáneas que demandan docentes con competencias integrales para enfrentar los desafíos educativos actuales. El objetivo consistió en desarrollar un modelo para determinar las necesidades de superación profesional docente. Se implementó un enfoque cualitativo no experimental, empleando el método Delphi por rondas con una muestra de 41 participantes, incluyendo docentes universitarios, directivos, profesores de centros artesanales y funcionarios de la Junta Nacional de Defensa del Artesano (JNDA). Los resultados evidenciaron un alto consenso (93,90%) sobre la pertinencia de cuatro competencias profesionales propuestas: dirección del proceso formativo, investigación, comunicación y promoción cultural. Se concluye que el diagnóstico integrador de todos los actores educativos constituye un componente esencial para transformar la preparación docente, permitiendo diseñar programas formativos contextualizados y respondiendo a las necesidades reales del sistema educativo artesanal, con potencial aplicabilidad en diversos contextos educativos