Pokolenia w dialogu. Nauczyciele, rodzice, dzieci – różnice międzypokoleniowe i możliwości porozumienia

Abstract

The aim of the article is to analyze the issues related to differences between generations and potential areas of difficulties and their overcoming in the educational dialogue between teachers, parents and students. The first part of the text establishes terminology and presents the method of distinguishing subsequent generations along with their brief characteristics based on a review of literature and Twenge’s research. The further part of the text indicates possible configurations of intergenerational relations and areas of potential difficulties in mutual understanding. Finally, opportunities for using the potential of each generation were identified.Celem artykułu jest analiza różnic między pokoleniami oraz możliwych obszarów trudności i ich pokonywania w dialogu edukacyjnym między nauczycielami, rodzicami i uczniami. W pierwszej części tekstu dokonano ustaleń terminologicznych oraz zaprezentowano sposób wyodrębniania kolejnych pokoleń wraz z ich krótką charakterystyką na podstawie przeglądu literatury oraz badań Twenge. W dalszej części tekstu wskazano możliwe konfiguracje relacji międzypokoleniowych oraz obszary potencjalnych trudności we wzajemnym zrozumieniu. Na zakończenie wskazano możliwości wykorzystania potencjału każdego pokolenia