VIOLÊNCIA NA ESCOLA: DESAFIOS E DILEMAS PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

Abstract

This research analyzes how initial training has focused on the problem of violence in the school environment. To this end, an exploratory qualitative approach was adopted. A discussion group was held with 14 Psychology and Pedagogy undergraduates and two semi-structured interviews were conducted with education professionals. The results show that, although the participants recognize the seriousness of violence, there are still challenges in implementing preventive actions and in adequately preparing future professionals to act in situations where they must deal with violence. There is a need for more critical and reflective training that provides a theoretical, technical and methodological basis for promoting a safer and more welcoming school environment. The conclusion is that violence has become normalized, fostering inaction on the part of professionals, and that building a culture of peace depends on strengthening initial and continuing training and implementing effective strategies to transform school coexistence.Esta investigación analiza cómo la formación inicial ha enfocado el problema de la violencia en el ámbito escolar. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo exploratorio. Se realizó un grupo de discusión con 14 estudiantes de licenciatura en Psicología y Pedagogía y dos entrevistas semiestructuradas con profesionales de la educación. Los resultados muestran que, aunque los participantes reconocen la gravedad de la violencia, aún existen desafíos para implementar acciones preventivas y para preparar adecuadamente a los futuros profesionales para actuar en situaciones en las que tengan que lidiar con la violencia. Se destaca la necesidad de una formación más crítica y reflexiva que proporcione una base teórica, técnica y metodológica para promover un entorno escolar más seguro y acogedor. Se concluye que la violencia se ha normalizado, fomentando la inacción de los profesionales, y que la construcción de una cultura de paz pasa por el refuerzo de la formación inicial y continua y por la puesta en marcha de estrategias eficaces para transformar la convivencia escolar.A presente pesquisa analisa como a formação inicial tem focalizado a problemática da violência no ambiente escolar. Para isso adotou-se uma abordagem qualitativa exploratória, sendo realizado um grupo de discussão com 14 graduandos dos cursos de Psicologia e Pedagogia e a realização de duas entrevistas semiestruturadas profissionais da educação. Os resultados apontam que, embora os participantes reconheçam a gravidade da violência, ainda há desafios na implementação de ações preventivas e na preparação adequada dos futuros profissionais para a atuação diante de situações de enfrentamento da violência. Destaca-se a necessidade de uma formação mais crítica e reflexiva, que forneça embasamento teórico, técnico e metodológico para promover um ambiente escolar mais seguro e acolhedor. Conclui-se se que a violência tornou-se normalizada, fomentando inação dos profissionais e, que a construção de uma cultura de paz depende do fortalecimento da formação inicial e continuada e da implementação de estratégias eficazes para transformar a convivência escolar