METODOLOGIAS ATIVAS NO CONTEXTO AMAZÔNICO: UM OLHAR SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Science Education in the Amazon - PPGEC, from the Amazonas State University - UEA. The objective of the research was to understand the perceptions and practices of elementary school teachers regarding the use of Active Methodologies in teaching mathematics in a riverside school in a community in the municipality of Iranduba - AM. This study is a descriptive research (Gil, 2012) with a qualitative approach (Marconi and Lakatos (2017). Participant observation (Lüdke and André, 1986) and a questionnaire were applied to collect data. Bardin\u27s content analysis (2009) was used to analyze the data. Thus, the article presents an understanding of teachers regarding the use of active methodology developed in this context.Keywords: 1. Teacher Training. 2. Mathematics Teaching. 3. Active Methodologies.Educación en Enseñanza de las Ciencias en la Amazonia - PPGEC, de la Universidad Estadual de Amazonas - UEA. El objetivo de la investigación fue comprender las percepciones y prácticas de profesores de educación básica sobre el uso de Metodologías Activas en la enseñanza de matemáticas en una escuela ribereña de una comunidad de la ciudad de Iranduba - AM. El presente estudio es una investigación descriptiva (Gil, 2012) con enfoque cualitativo (Marconi y Lakatos (2017). Para la recolección de datos se aplicó la observación participante (Lüdke y André, 1986) y un cuestionario. Para la recolección de datos se utilizó el análisis de contenido de Bardin (2009). analizar los datos, por lo que el artículo presenta la comprensión de los docentes sobre el uso de la metodología activa desarrollada en este contexto.Palabras clave: 1. Formación Docente. 2. Enseñanza de las Matemáticas. 3. Metodologías Activas.O artigo aborda sobre práticas docentes em matemática que utilizam metodologias ativas para promover a aprendizagem em uma escola ribeirinha na região amazônica. O objetivo foi compreender as percepções e práticas de professores do Ensino Fundamental quanto ao uso de metodologias ativas no ensino da matemática em uma escola ribeirinha no município de Iranduba – AM. Trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva, com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados, foram aplicadas a observação participante e a aplicação de questionário. A análise de dados foi realizada por meio da análise de conteúdo. Como resultado, o estudo oferece uma análise subjetiva da compreensão dos professores sobre o uso de metodologias ativas em suas práticas pedagógicas, desenvolvidas no contexto amazônico. Além disso, apresenta um panorama da educação ribeirinha, evidenciando as particularidades dessa comunidade