ABORDAGENS PEDAGÓGICAS E IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO PRIMÁRIO/FUNDAMENTAL: UMA REVISÃO COMPARATIVA BRASIL-PORTUGAL-MOÇAMBIQUE

Abstract

This study investigated the panorama of Environmental Education (EE) in primary and elementary education in Portuguese-speaking contexts, with a comparative focus on Brazil, Portugal and Mozambique. This is a qualitative, exploratory research, based on a systematic literature review. The results reveal a formal recognition of the importance of EE and its integration into the educational policies of the three countries. However, its implementation faces significant and shared challenges, namely the weaknesses in teacher training, the lack of curricular time and difficulties in interdisciplinary. Therefore, despite legal recognition, the effective implementation of EE is hampered by barriers whose overcoming is important for the construction of more sustainable societies.  R Este estudioinvestigó el panorama de la Educación Ambiental (EA) en la educaciónprimaria y secundariaen contextos de habla portuguesa, conun enfoque comparativo en Brasil, Portugal y Mozambique. Se trata de una investigacióncualitativa y exploratoria, basada en una revisión sistemática de la literatura. Los resultados revelanunreconocimiento formal de la importancia de la EA y suintegraciónen las políticas educativas de los tres países. Sin embargo, suimplementación enfrenta desafíos significativos y compartidos, a saber, las deficienciasen la formación docente, la falta de tiempo curricular y las dificultadesen la interdisciplinariedad. Por lo tanto, a pesar delreconocimiento legal, la implementación efectiva de la EA se ve obstaculizada por barrerascuyasuperaciónes crucial para la construcción de sociedades más sostenibles.Este estudo investigou o panorama da Educação Ambiental (EA) no ensino primário e fundamental em contextos lusófonos, com foco comparativo no Brasil, Portugal e Moçambique. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, baseada na revisão bibliográfica sistemática. Os resultados revelam um reconhecimento formal da importância da EA e sua integração nas políticas educacionais dos três países. Contudo, a implementação enfrenta desafios significativos e compartilhados, nomeadamente a fragilidade na formação docente, a falta de tempo curricular e as dificuldades na interdisciplinaridade. Portanto, apesar do reconhecimento legal, a efetiva implementação da EA é dificultada por barreiras cuja superação é importante para construção de sociedades mais sustentáveis.