Software contable para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje en el módulo de contabilidad

Abstract

Introduction: This research evaluates the impact of accounting software on the teaching-learning of accounting in third year "C" students of the Luis Rogerio González Educational Unit. An initial diagnosis revealed the predominance of traditional methods, low technological competence and limited academic performance. Objectives: The main objective of the research was to apply accounting software to optimize the teaching-learning process of accounting. Methodology: A constructivist and experiential methodology was adopted, seeking that the student actively constructs his or her own knowledge. through surveys and interviews. Results: the results confirmed that the integration of accounting software significantly improved the understanding and practical application of the theoretical accounting contents, in addition to designing and implementing a didactic guide to apply the Monica software, with 4 structured modules and exercises contextualized to real work scenarios, promoting the development of technical skills, meaningful learning, increasing student motivation and strengthening the link with the labor market while incorporating accounting software, is an effective strategy to modernize teaching, improve student performance and enhance the employability of future accounting professionals in an increasingly digitized work environment. Conclusions: In conclusion, the didactic guide contributes to reducing the gap between academic training and the practical demands of the accounting labor market, preparing students in a more comprehensive and effective way for their future professional roles. General study area: Education. Specific area of study: Pedagogy and vocational technical training. Type of study: Original scientific articles.Introducción: la presente investigación evalúa el impacto del software contable en la enseñanza-aprendizaje de la contabilidad en estudiantes de tercero "C" de la Unidad Educativa Luis Rogerio González. Un diagnóstico inicial reveló la predominancia de métodos tradicionales, baja competencia tecnológica y limitado rendimiento académico. Objetivos:  la investigación tuvo como objetivo principal aplicar software contable para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad. Metodología: se adoptó una metodología constructivista y experiencial, buscando que el estudiante construya activamente su propio conocimiento. mediante encuestas y entrevistas. Resultados: los resultados confirmaron que la integración del software contable mejoró significativamente la comprensión y la aplicación práctica de los contenidos teóricos de contabilidad además se diseña e implementa una guía didáctica para aplicar el software Mónica, con 4 módulos estructurados y ejercicios contextualizados a escenarios laborales reales, fomentando el desarrollo de competencias técnicas, el aprendizaje significativo, incrementando la motivación estudiantil y fortaleciendo el vínculo con el mercado laboral  a la vez la incorporación del   software contable, es una estrategia eficaz para modernizar la enseñanza, mejorar el desempeño estudiantil y potenciar la empleabilidad de los futuros profesionales de contabilidad en un entorno laboral cada vez más digitalizado. Conclusiones: en conclusión la guía didáctica contribuye a reducir la brecha entre la formación académica y las demandas prácticas del mercado laboral contable, preparando a los estudiantes de manera más integral y efectiva para sus futuros roles profesionales. Área estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía formación técnica profesional. Tipo de estudio: Artículos científico originales