Actividades gamificadas en el área de lengua y literatura para estudiantes de básica elemental

Abstract

Introduction: This research deals with the disconnection between traditional teaching practices in Language and Literature and the disinterest of students, in a context where assessment prioritizes the quantitative over creativity. Objectives: To develop gamified activities on Wordwall to promote student participation around language and literature in elementary school students at the Cristo Rey Fiscal School. Methodology: A qualitative methodology of descriptive and projective type was applied. Data collection was conducted through questionnaires applied to students and teachers. Results: The results revealed a teacher-centered pedagogical model, with passive dynamics and a punitive evaluation that generates apathy or anxiety. The underutilization of technological resources was confirmed. The teachers confirmed these challenges and showed a receptive attitude towards innovation, with the advantage of their previous familiarity with the Wordwall platform. Conclusions: in conclusion, the study gives a concrete and viable proposal of activities in this platform and designed to respond to the problems detected, this proposal seeks to transform the classroom climate, encourage active participation and reorient the evaluation towards a formative and motivating approach. General Area of Study: Education. Specific area of study: Pedagogy in Digital Environments. Type of study: Original articles.Introducción: esta investigación trata la desconexión entre las prácticas de enseñanza tradicionales en Lengua y Literatura y el desinterés de los estudiantes, en un contexto donde la evaluación prioriza lo cuantitativo sobre la creatividad. Objetivos: elaborar actividades gamificadas en Wordwall para fomentar la participación estudiantil en el área de lengua y literatura en estudiantes de básica elemental de la Escuela Fiscomisional Cristo Rey. Metodología: se aplicó una metodología cualitativa de tipo descriptiva y proyectiva. La recolección de datos se efectuó a través de cuestionarios aplicados a estudiantes y docentes. Resultados: los resultados revelaron un modelo pedagógico centrado en el docente, con dinámicas pasivas y una evaluación de carácter punitivo que genera apatía o ansiedad. Se constató la subutilización de recursos tecnológicos. Las docentes confirmaron estos desafíos y mostraron una actitud receptiva hacia la innovación, con la ventaja de su familiaridad previa con la plataforma Wordwall. Conclusiones: en conclusión, el estudio da una propuesta concreta y viable de actividades en dicha plataforma y diseñada para responder a los problemas detectados, esta propuesta busca transformar el clima del aula, fomentar la participación activa y reorientar la evaluación hacia un enfoque formativo y motivador. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía en Entornos Digitales. Tipo de estudio:  Artículos originales