El trabajo colaborativo como metodología activa para mejorar el desempeño pedagógico en docentes y el aprendizaje en estudiantes

Abstract

Introduction: It analyzed how collaborative work not only facilitates meaningful learning, but also strengthens pedagogical performance, cultural identity, promotes respect for diversity and fosters an inclusive environment in the classroom. Objectives: This research aims to implement collaborative work strategies through the application of active methodology in student learning and teacher performance in the Atalaya Bilingual Intercultural Community Educational Unit. Methodology: at the methodological level, it is qualitative and quantitative research, with a descriptive and bibliographic approach. The sample considered in this study corresponds to 33 students at the baccalaureate level and 10 teachers from the educational unit. The techniques used for data collection correspond to the survey and the interview. Results: The results obtained determine that the implementation of collaborative work strategies through the application of active methodology in student learning and teacher performance is positive. Conclusions: It is concluded that, through this type of strategies, students develop cognitive skills that include teamwork, in addition to teachers becoming guides of the training processes assumed in the classroom. General area of study: Education. Specific area of study: Pedagogy. Item type: Original.Introducción: se analiza cómo el trabajo colaborativo no solo facilita el aprendizaje significativo, sino que también fortalece el desempeño pedagógico, la identidad cultural, promueve el respeto por la diversidad y fomenta un ambiente inclusivo en el aula. Objetivos: esta investigación plantea como objetivo implementar estrategias del trabajo colaborativo mediante la aplicación de metodología activa en los aprendizajes de los estudiantes y en el desempeño de los docentes en la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Atalaya. Metodología: a nivel metodológico se trata de una investigación cualitativa y cuantitativa, con enfoque descriptivo y bibliográfico. La muestra considerada en el presente estudio corresponde a 33 estudiantes del nivel de bachillerato y 10 docentes de la unidad educativa. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos corresponden a la encuesta y la entrevista. Resultados: los resultados obtenidos determinan que la implementación de estrategias de trabajo colaborativo mediante la aplicación de metodología activa en los aprendizajes de los estudiantes y en el desempeño de los docentes es positiva. Conclusiones: se concluye que, a través de esta clase de estrategias, los estudiantes desarrollan habilidades cognitivas que incluyen el trabajo en equipo, además que los docentes se convierten en guías de los procesos formativos asumidos en el aula. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Pedagogía. Tipo de artículo: Original