El “aula invertida” como método de aprendizaje en la asignatura de historia en primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Combatientes de Tapi” año lectivo 2023-2024

Abstract

Introduction: the “inverted classroom” as a learning method in the subject of History is a pedagogical strategy that transfers direct instruction, traditionally given in the classroom, to outside it, through digital resources (videos, readings, podcasts, etc.). Objective: To determine the influence of the inverted classroom method in the learning of History in the students of the First Baccalaureate of the Combatientes de Tapi Educational Unit during the 2023-2024 school year. Methodology: The research adopted a quasi-experimental design with a quantitative approach, explanatory scope, and longitudinal cut. Population: it was composed of 145 students of the first year of high school and 5 teachers of the Social Sciences area of the Unidad Educativa Combatientes de Tapi. Results: the descriptive analysis of the students' surveys revealed that most of them enjoy History and prefer written evaluation methods and projects. Students assessed their reading comprehension level as good or particularly good and showed motivation to go deeper into the subject, considering their learning important. Conclusion: the study concludes that the use of the inverted classroom in History has a beneficial effect on students' learning, enhancing their conceptual understanding and historical analysis skills, especially in the study of primary sources. In addition, it promotes independent learning and work. General area of study: History. Specific area of study: Education. Type of item: original.Introducción: el "aula invertida" como método de aprendizaje en la asignatura de Historia es una estrategia pedagógica que transfiere la instrucción directa, tradicionalmente impartida en el aula, a fuera de ella, generalmente a través de recursos digitales (videos, lecturas, podcasts, etc.). Objetivo: determinar la influencia del método de aula invertida en el aprendizaje de Historia en los estudiantes de Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa Combatientes de Tapi durante el año lectivo 2023-2024.Metodología: la investigación adoptó un diseño cuasi experimental con un enfoque cuantitativo, alcance explicativo y corte longitudinal. Población: estuvo compuesta por 145 estudiantes de primero de bachillerato y 5 docentes del área de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Combatientes de Tapi. Resultados: el análisis descriptivo de las encuestas a los estudiantes reveló que la mayoría disfruta de la materia de Historia y prefiere métodos de evaluación escritos y proyectos. Los estudiantes autoevaluaron su nivel de comprensión lectora como bueno o muy bueno y mostraron motivación para profundizar en la materia, considerando importante su aprendizaje. Conclusión: el estudio concluye que el uso del aula invertida en la materia de Historia tiene un efecto beneficioso en el aprendizaje de los alumnos, potenciando su comprensión conceptual y habilidades de análisis histórico, especialmente en el estudio de fuentes primarias. Además, promueve el aprendizaje independiente y el trabajo en equipo, facilitando la construcción del conocimiento a través de la investigación y el debate. Área de estudio general: Historia. Área de estudio específica: Educación. Tipo de artículo: original