Sinergia digital ante los retos de la educación del siglo XXI: aprendizaje colaborativo y pensamiento crítico

Abstract

Los impactos de las nuevas tecnologías en los procesos educativos vienen generando un gran debate que ocupa una gran producción intelectual al respecto. Se teme la homogenización de los procesos de instrucción en entornos diversos, lo que pone en riesgo el fortalecimiento de una perspectiva crítica que debe ser inherente a todo proceso pedagógico. Esta investigación, se planteó como objetivo, demostrar que el aprendizaje colaborativo mediado por tecnologías favorece al fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes. Se orientó la exploración bajo un diseño cuantitativo y cuasiexperimental, para lo cual se utilizó la prueba U de Mann-Whitney. El resultado del grupo experimental obtuvo una ganancia tan significativa después de la intervención en comparación con el grupo de control (U = 0,000, p < 0,0001). Este valor P tan pequeño indica que la diferencia de puntuaciones no se debe probablemente al azar, por lo que se rechazó la hipótesis nula de ausencia de diferencias entre los grupos. El rango medio (22,5), más alto en el grupo experimental. En conclusión, esta perspectiva del quehacer educativo mediado por el uso de las tecnologías contribuye a la creación de ambientes dinámicos que fortalecen las habilidades cognitivas a través del debate y la interacción, lo que a su vez se constituye en fundamento para la reflexión, el análisis, cuestionamiento, toma de decisiones y resolución de problemas por parte de los educandos